Формирование универсальных учебных действий как метапредметных результатов освоения ООП НОО 14 декабря 2011 г. - презентация

Система планируемых результатов
Предметные
освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания
Метапредметные
освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества

Уровневый подход в достижении планируемых результатов
«Выпускник научится» «Выпускник получит (базовый уровень) возможность научиться»
(повышенный уровень)
Цели, характеризующие систему
учебных действий в отношении
опорного учебного материала
Цели, характеризующие систему
учебных действий в отношении
знаний, умений, навыков,
расширяющих и углубляющих
опорную систему, или
выступающих как пропедевтика
для дальнейшего изучения
данного предмета

ФГОС НОО: Глава II, п. 9, 11
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Всего 16 пунктов

Метапредметные результаты и УУД

Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные действия – обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного
успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету)

Календарно-тематическое планирование (рабочая программа учителя по предмету)

УРОК, ЕГО РОЛЬ И ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Изменение на уроке позиции учителя
Индивидуализация учебного процесса
Активизация познавательной деятельности учащихся
Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной познавательной деятельности
Организация различных видов самостоятельной работы учащихся
Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока
Использование интерактивных технологий

Взаимосвязь задач урока и демонстрируемых педагогом методов работы
Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность, работа с источником информации, организационная деятельность).
Приемы обучения работе с источниками информации (пиктограммы, оглавление, словари, хрестоматии, Интернет).
Формы организации учебной деятельности школьников (фронтальная, парная, групповая).
Приемы оказания индивидуальной помощи учащимся при затруднениях со стороны учителя и одноклассников опосредованно (пособиями) и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся при затруднениях со стороны учителя и одноклассников.

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД
ЛИЧНОСТНО
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ –
РАЗНОУРОВНЕВАЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ПРОЕКТНЫЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННОЕ
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
ЕДИНЫХ УЧЕБНЫХ
СИТУАЦИЙ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

4 раздел ООП
Программа формирования УУД
Подпрограмма формирования ИКТ –компетентности,
вклад предметов
Русский язык
овладение квалифицированным клавиатурным письмом;
знакомство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.
Программа
Тематическое
планирование