Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Учим буквы – учимся читать. Прочитайте и объясните: Грамоте учиться – всегда пригодиться. Учимся читать. тракт трактор тракторист Словарь: тракт – так давно называли большую проезжую дорогу.

[ i ] His pig is big. His pig is pink. [ h ] [ ] [ I can run. I can jump. [ ai ] [ 3: ] I have nine birds. My nine birds can fly. My nine birds are nice. æ ^ ] Listen and repeat poems: Расскажи о наших друзьях She is… She can… She likes… They are…. They can… It is… It can…. It lives in…

но… хле… гла… кру… с б з г ду… лу… фла… мор… б г г ж Проверим ваши знания…

Имя существительное отвечает на вопрос : Кто? Что? Что делать? Что сделать? Какой? Какая? Какое? Какие? УМНИЦА! МОЛОДЕЦ !!!

Когда «Джоконда» была выкрадена неизвестным злоумышленником из Лувра, на её поиски были брошены все силы французской полиции.4 Читать - читал Таять - таял Узнать - узнал Превратить - превратил Нести - нёс Расти - рос

Прочитайте текст и выполните задания А1-А7, В1-В9 (1)Когда я позвонил в дверь квартиры Нины Георгиевны, мне открыл парень лет пятнадцати, которого я прежде никогда не видел. (2)Парень был аккуратный, прибранный, у него были волнистые светлые волосы, зачёсанные набок, живые глаза и нежные, розовые щёки. (3)Вежливо и даже ласково спросил он, кого мне нужно. (4)Я всегда терялся перед мальчишками, которые были всего на два или три года старше меня, гораздо больше, чем перед взрослыми. (5)Особенно неловко мне было перед теми, которые были не похожи на меня, в которых я чувствовал превосходство. (6)Я и тут так оробел, что чуть было не забыл имя-отчество Нины Георгиевны. - (7)Заходи, пожалуйста, она скоро придёт, - сказал парень и пропустил меня вперёд. - (8)Не обращай на меня внимания, я должен собраться. (9)На полу стоял большой кожаный чемодан с кожаной крышкой, в который парень с аккуратностью укладывал рубашки, майки, книги. - (10)Ты, наверное, Шурик? – спросил я то, в чём был совершенно уверен. - (11)Да, приятель, а ты откуда знаешь? - (12) Нина Георгиевна мне рассказывала. (13)Она очень ждала тебя. (14)Лицо его стало строгим и даже печальным. -(15)Да, Нина Георгиевна вырастила меня. (16)Но, к сожалению, я должен был выбирать. (17)Мои родители, потерявшие меня пятнадцать лет назад, с тех пор искали меня повсюду. (18)Они очень благодарны Нине Георгиевне. (19)Хотя в детском доме мне было бы хорошо, но в домашних условиях, разумеется, лучше. (20)Нина Георгиевна меня очень любит, и я её тоже очень люблю. (21)Хотя она несколько странная, не от мира сего, добрая чрезмерно. (22)И меня бы испортила своей добротой, если бы я не оказывал сопротивления. (23)Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень. (24)Все его фразы были обдуманными, он ни разу не сбился, не назвал Нину Георгиевну так, как раньше, - мамой. (25)Но всё же я улавливал в его голосе смущение, хотя Шурик и старался его скрыть. - (26) Думаешь, мне нужны эти рубашки и книги? (27)Я просто не хочу, чтобы они напоминали Нине Георгиевне обо мне, ей это будет тяжело. (28)Лучше один раз пережить и больше не вспоминать. (29)Шурик сел на крышку туго набитого чемодана и закрыл его на ключ. (30)Потом он как-то торжественно и неторопливо согнул руку в локте, рукав пиджака полез наверх, и я увидел у него на руке красивые модные часы. - (31)Отец подарил, - между прочим сообщил он. (32)И сразу заторопился: - (33)Мне пора! (34)Очень хорошо, что ты здесь оказался. (35)Я потом напишу Нине Георгиевне. (36)А ты скажи, что я очень переживал. (37)Но если нашлись родители? (38)Я ведь не виноват. (39)Шурик выложил на стол ключи. - (40)Передай ей, пожалуйста. (41)Боясь встретиться с ней по дороге, он удалился почти бегом, припадая на правую сторону: руку оттягивал чемодан. (42)Я взглянул на висящую на стене фотографию мальчишки лет четырёх, в матроске и бескозырке с серебряным словом «Витязь», из-под которой выбивались светлые волнистые волосы. (43)Я представил себе, как много лет назад Нина Георгиевна купила ему этот нарядный костюмчик, долго причёсывала перед тем, как повести к фотографу. (44)Но часы ему она купить не успела. (45)»Эх, ты…витязь!» - подумал я, схватил ключи, лежащие на столе, и сунул в карман пальто. (46)Я сделал это необдуманно и лишь потом понял, зачем так поступил: эти ключи, оставленные на столе, говорили о чём-то окончательно непоправимом. (По А.Г.Алексину) *Алексин Анатолий Георгиевич (родился в 1924 году) – советский прозаик, драматург. Основное направление его творчества – психологическая проза для подростков. Характерная особенность повестей Алексина – обращение к остропсихологическим коллизиям, позволяющим героям книг разобраться в самих себе и в окружающих людях, сформировать себя как личность.

Обучающие: Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар. Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями. Уметь конструировать предложения по аналогии.   Развивающие: Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление. Развивать исследовательские навыки. Учиться анализировать, высказывать свои предположения.   Воспитывающие: Воспитывать интерес к богатству русского языка. Цели урока: Организационный этап. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний. Изучение нового материала. Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия. Этапы урока:

Раскройте скобки Надеть (с)верху, Прикрепить (с)боку, Застегнуть (с)лева, вывернуть (на)изнанку, подколоть (с)права, сложить (в)двое, отрезать (по)короче, пришить крепко(на)крепко, выглядеть (по)домашнему, завязать (по)английски сверху сбоку слева наизнанку справа вдвое покороче Крепко-накрепко по-домашнему по-английски Представьте, что вам нужно описать костюм. Подберите глаголы к данным наречиям так, чтобы получившиеся словосочетания можно было бы использовать в тексте (С)верху, (с)боку, (с)лева, (на)изнанку, (с)изнанки, (в)двое, (по)короче, (по)середине, (по)низу, крепко(на)крепко, крест(на)крест, (по) дешёвке, (по)домашнему, (по)английски. Для справок: вышить, прикрепить, вывернуть, надеть, украсить, сложить, отрезать, подколоть, застегнуть, купить, подложить, расположить, прострочить, пришить, выглядеть, завязать

tap +-e = tape cap +-e = cape

Задание. Запишите слова, выполните их морфемный разбор. За правильно выполненную работу вы получите 2 балла. Звездолёт Спутник Ракета Звездоплаватель Космический Космонавт Космодром Ракетоноситель Луноход Прилуниться Стыковка Задание. Определите способ образования этих слов. Впишите в таблицу по одному примеру. За правильно выполненную работу вы получите 4 балла. космический спутник прилуниться луноход

Найди лишнее: Да (=и), также, или Однако, зато, то…то Чтобы, а, но, да (=но) Либо, как…так и , тоже Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены): 1. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других сбрасывая с себя пустые заботы. 2Прозрачных облаков спокойное движенье то бледным золотом то мягкой синей тенью окрашивает даль. 3. Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты. 4. Всю ночь мы лежали у костра дремали и слушали шум моря.

Цель: развить навыки правописания безударных личных окончаний в глаголах; познакомить учащихся с разноспрягаемыми и особо спрягаемыми глаголами; рассмотреть лексическое значение разноспрягаемых глаголов, расширить словарный запас. План урока Повторение частей речи. Кроссворд. Повторение спряжения глаголов. Лингвистическая игра. Изучение нового материала. Знакомство с разноспрягаемыми глаголами. Тренировочные упражнения. Словарная работа. Итоги урока. Домашнее задание.

Цель урока Закрепить правила правописания безударных окончаний имён прилагательных; развивать внимание, память, орфографическую зоркость; воспитывать у детей чувства любви к Родине. Чистописание

коровка шубка травка березка рыбка ягодка слёзки Ласково - просто коровка шубка травка березка рыбка ягодка слёзки корова шуба трава берёза рыба ягода слеза

Содержание Правило Рассуждение Конструирование Комментирование Распределительный диктант Контрольное списывание Правило В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. Пример: досуха (от сухой без приставки) В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква о, если они образованы от прилагательных, в которых уже были приставки. Пример: досрочно (от досрочный с приставкой). В наречиях с приставками в-, на-, за- всегда пишется буква о. Пример: насухо (с приставкой на).

Что изучает словообразование. Понятие производной, непроизводной и производящей основы Словообразование – это раздел языкознания, в котором изучаются способы образования слов. Изучая словообразование, можно понять способы развития языка в целом. Ведь язык, на котором мы говорим, постоянно изменяется, всё, что происходит в обществе, получает отражение в языке через новые слова и значения слов, а главный источник появления новых слов в языке – это словообразование.

Успех Значение слова Успех: Общественное признание; Удача в достижении чего-нибудь; Хорошие результаты в учебе, работе (С.И.Ожегов) Успех – удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели (Д.Н.Ушаков)

БУКВА Ж

Цели урока: ввести понятие вида глагола; научить различать глаголы совершенный и несовершенный вид; правильно использовать виды глагола в речи. «В глаголе струится самая алая, самая живая, артериальная кровь языка, ведь назначение глагола выражать само действие» Алексей Югов

Цели: 1. Познакомить обучающихся со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. 2. Развивать умения в определении вида деепричастий. 3. Сформировать УУД по правописанию НЕ с деепричастиями. 4. Воспитывать интерес к истории русской живописи. Задачи: Познакомить с краткими биографическими данными художника Н.Н.Дубровского и его картиной «Море». Формировать УУД при работе с произведениями искусства: развивать связную устную речь на основе текста-описания. Формировать умения правильного употребления форм деепричастий в речи. Оно бывает разного цвета: Черное, белое и фиолетовое. Еще про него говорят, Что соленое, большое, бушующее или спокойное. А летом стремятся поближе к нему. Вы догадались, о чём говорю?

Тема урока: «Этот удивительный глагол!» МКОУ «Биазинская общеобразовательная школа-интернат» Северного района Новосибирской области Эпиграф: Глагол – самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие! А. Югов

Redegymnastik Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie heißen die Herbstmonate? Welcher Monat ist jetzt? Der wie vielte ist heute? Wie ist das Wetter heute? Поставь предложения в Plusquamperfekt Ich … Tennis … (spielen). Du … jeden Morgen … (turnen). Er … viel … (lachen). Du … ins Café … (gehen). Wir … durch den Park … (laufen)

Основные компоненты ситуации разговорной речи 1) неофициальные отношения между говорящими; 2) отсутствие у говорящих установки на официальное сообщение; 3) отсутствие элементов, нарушающих неофициальность общения. Дополнительные компоненты ситуации разговорной речи 1) условия осуществления речи; 2) опора на внеязыковую ситуацию; 3) наличие общего житейского опыта, общих предварительных сведений у собеседников.

Буквосочетания чк, чн, щн. Цель: - развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, щн; - обогащать лексический запас слов. Оборудование: учебник «Русская словесность» (письмо 2 класс). Сообщение темы урока Елочка и белочка, Шуточка минуточка. Строчный, уличный, ночной, Точный, шуточный, речной. Знаем мы наверняка, Где ЧН, а где ЧК. В сочетаниях никак Нам не нужен мягкий знак.