Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Можно выделить следующие этапы работы по написанию сочинения: 1) ознакомление учащихся с требованиями к сочинению и критериями его проверки; 2) поэтапный разбор каждого содержательного критерия; а) проблема текста, виды проблем, приемы выделения проблем текста, способы формулирования проблемы; б) комментарий, виды комментария, способ оформления; в) выявление позиции автора и способы ее оформления; г) аргументация собственной позиции, виды аргументов; 3) работа над композицией сочинения; 4) написание и проверка сочинений по разработанным критериям оценивания. Ключевые вопросы • Что такое проблема? • Как выявить проблему текста? • Как сформулировать проблему текста?

Оборудование: песочница с мокрым песком размером 100 х 140 х 8 см. фигурки настольного театра «ЛИСА И ГОРШОК» Вышла старушка в огород семена сажать и спрятала в кустах горшок со сметаной. Подобралась к горшку лиса. Всунула в горшок голову и съела всю сметану. Но вот беда - никак голову из горшка не вытащит. Говорит лиса: "Пошутил горшок, да хватит, отпусти!" Не отстаёт горшок. Рассердилась лиса: " Не хочешь по-хорошему, я тебя утоплю!" Стала лиса в реке горшок топить. Но горшок утонул вместе с лисой. Драматизация сказки «Лиса и горшок»

ВЕЖЛИВОСТЬ Вежливость - учтивость, благовоспитанность, соблюдение бытовых приличий. Быть вежливым означает знать, как себя вести. Вежливость — это моральное качество человека, для которого уважение к людям является повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими. Она включает: внимательность, проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, приветливость, деликатность, тактичность, скромность. Бесспорно, следовать этикету и быть вежливым — значит содействовать счастью ближнего и ни в коем случае не задевать чужое достоинство. Противоположностью вежливости являются грубость, хамство, проявление высокомерия и пренебрежительного отношения к людям. 1. Словарная страничка ВЕЖЛИВОСТЬ Слово «вежливость» происходит от старославянского «веже», то есть «знаток». Буквальное значение слова «вежливый» - знающий, как себя вести. Слово «спасибо» известно в русском языке с ХVI века. Оно произошло от слов «спаси бог». В конце второго слова исчезла буква «Г», и из двух слов образовалось слово «СПАСИБО», которое обозначает следующий смысл: «Я вас благодарю и желаю вам всех благ». Жизнь не настолько коротка, чтобы людям не хватало времени на вежливость. Р. Эмерсон Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. Сервантес Мигель Вежливость порождает и вызывает вежливость. Роттердамский Эразм 2. Историческая страничка

Первый этап- восприятие стихотворения целиком, впечатления, вызванные первым чтением, поверхностные ощущения. Тема стихотворения. Жанровая форма (лирическое раздумье, пейзажная зарисовка, на фоне которой даются авторские раздумья и т.д.). Модальность (проникнуто грустью, чувством ликования, спокойный тон и т.д.). Маска неискушенного читателя «Возможно, кто-то, прочитав это стихотворение, недоуменно пожмет плечами, не найдя в нем ничего, кроме незатейливого описания осеннего леса: где же здесь глубокий художественный смысл, где жизнь человеческого сердца, где же тут, наконец, поэзия?» • «Маска» позволяет мотивировать исследование стихотворения, искать весомые аргументы, опровергающие исходную точку зрения.

М0 Введение в курс Цель этого модуля - подготовить детей к восприятию темы. Возможно, это будет вступительное слово учителя о словарном богатстве языка или выступления подготовленных учеников о загадках слова. Главное - сформировать у детей желание освоить этот материал. Уже на этом этапе может быть организован промежуточный контроль (например, со взаимопроверкой: составить 2-3 вопроса по лекции (сообщению), задать их в группе (3-4 человека), быть готовым ответить на вопросы участников группы). М1 Оборудование. Этот модуль содержит список литературы, с которым учащиеся должны сначала познакомиться, пролистать, понять структуру, задачи, жанр каждой книги, а потом применить их практически при изучении темы. УМК под редакцией В.В.Бабайцевой; В.А. Прядко «Лексика русского языка в таблицах и схемах»; Т.Ю. Угроватова «Подсказки на каждый день. Универсальная рабочая тетрадь»; О.М. Бушко «Школьный словарь литературных терминов»; О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Практическое пособие по развитию речи»; Т.Л. Служевская «Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи»; Н.Г. Благова, Л.А. Коренева, О.Д. Родченко, О.И. Яныгина «Обучение русскому языку по региональной программе»; Варианты контрольных измерительных материалов к ЕГЭ; Словари: толковый, синонимов, антонимов, фразеологический. Контроль. Взаимопроверка: какая книга тебя заинтересовала? Очень помогла?

(1) Нынешняя Астана многотомная эпопея река жизни бесконечный мир не имеющий границ. , , − ,

СРАВНИТЬ: дать книгу – дать ответ пришёл в школу – пришёл в ярость идти в дом – идти в пляс хранить деньги – хранить память столб возле дома – столб дыма Неделимые словосочетания одержать победу – победить потерпеть поражение – проиграть проводить испытания – испытывать осуществлять исследования – исследовать быть в гостях – гостить задать вопрос – спросить опустить глаза – потупиться пуститься в пляс – заплясать иметь значение – значить найти решение - решить отдавать сердце – посвящать играть роль, выполнять функцию Неделимые словосочетания

Практический опыт работы убедил нас в том, что целесооб- разнее вместо нескольких раз- розненных правил предложить детям одно обобщённое и давать его сразу, не опасаясь, что оно окажется слишком сложным для восприятия школьников. С учетом того, что современные программы по русскому языку по-разному распределяют материал по классам, знакомство с правилом (любым) может состояться и в 5-ом, и даже во 2-ом классах: отрабаты- вать навыки можно на доступном детям материале, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, повышая уровень сл.

Основной путь обучения средствами субъективизации – включение учащихся в творческую деятельность, становление школьника как субъекта обучения. Вся работа в русле субъективизации направлена на развитие важнейших интеллектуальных качеств школьников, что важно для формирования положительной мотивации обучения на уроке и обеспечения его качества. Эффективность данной методики в том, что … в ее основу положен качественно новый уровень осознанной и активной деятельности учащихся на уроке русского языка, их прямое и непосредственное участие в планировании и осуществлении всех или большинства его структурных этапов.

У бабушки нашей Хватает забот: Для Тани с Наташей И вяжет и шьет. Читает им книжки, Поёт перед сном, Гулять ребятишек Ведёт вечерком. У бабушки нашей

Продолжить знакомство с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительными Учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу Повторить сведения об однородных членах Цели урока Синтаксическая пятиминутка Солнце блистало и звенело победной песней на голубых незабудках. Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное? Составьте его схему.

Отличайте союзы от других частей речи Чтобы = для того чтобы Однако же = зато Тоже = также= и Зато = но Потому что = оттого что = так как

1.В форме обзора всех положений, которые вы осмыслили в основной части, особенно если тема или проблема требовали разнообразного материала или цепочки доказательств Итак, грязные реки и озёра , ядовитые продукты, искорёженная земля, леса, опустевшие без животных и птиц, воздух, который порой вызывает страшные заболевания,- вот тот мир, в который приведёт человечество его алчность, не знающая предела. 2.Этически корректного возражения автору исходного текста Сложно не согласиться с В.Солоухиным, но есть факты, которые дарят надежду на то, что человечество всё-таки понемногу освобождается от власти денег, от жажды наживы: американцы свои леса, озёра, реки считают высшей национальной ценностью; японцы активно занимаются восстановлением морских биоресурсов; европейские государства законодательно вводят высокие штрафные санкции против тех, кто нарушает экологию…Радует и то, что многие виды растений, птиц, животных, ранее занесённые в Красную книгу, уже не значатся как исчезающие.Конечно, ещё пока рано рисовать оптимистичные картины, но человечество, кажется, начало отличать истинные ценности от ложных.

Содержание урока Реши ребусы 100г 100к 100лб 100рожь*

Действительные* причастия *Главное слово само совершает действие     они борются — ющ они клеят — ящ Настоящее время -ущ от 1 спр. -ащ от 2 спр. -ющ от 1 спр. -ящ от 2 спр. •борющийся •клеящий •стелющийся •видящий •лелеющий •слышащий

Введение. Словарь – это вселенная, расположенная в алфавитном порядке. А. Франс. Русский язык не стоит на месте в своём развитии. Некоторые слова отмирают вместе с понятиями, ставшими нам ненужными. Некоторые рождаются. А фиксируют всё это словари. Без словарей, без справочников в настоящее время обойтись невозможно, так как в них спрессованы огромные человеческие знания, расположенные в алфавитном порядке. Существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который всё знает (это и невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Фразеологический словарь Русские словари имеют многовековую историю. Известны, например, словари 1282 года. Многие «азбуковники» толковали редкие слова, которые встречались в книгах религиозного содержания Сейчас очень много словарей. Один из них – это «Школьный фразеологический словарь русского языка» В. П. Жукова. С его помощью можно узнать яркие образные выражения русского языка – фразеологизмы, которые многие века создавались в народе. Он интересен людям любых профессий. О человеке кротком, безобидном говорят, что он мухи не обидит. В словаре фразеологизмов, как и в любом другом, есть словарная статья, которая включает в себя заголовочное слово, грамматические и стилистические пометы, толкование фразеологизма, иллюстративный материал, справочную часть, в которой часто даётся этимология некоторых фразеологизмов. В словаре максимально использованы пометы.

Позиционные чередования гласных и согласных Гласные Сильная позиция под ударением Слабая позиция без ударения Позиционные чередования гласных и согласных

Морфемная структура слова В эст. слове по сравнению с русским меньшее число слогов, чаще меньшее кол-во морфем. Но при этом: одноморфемных слов немного. Ср.: jah (да), ei (нет), ma (я), tee (делай), valu (боль) Обычно корневая морфема сочетается с аффиксальными Аффиксальные морфемы Словообразующие или деривационные (tuletus- ehk sõnamoodustusafiksid) Формообразующие или реляционные (muuteafiksid) делятся на: а) показатели (признаки) грамматического значения (формативы – tunnused), могут занимать неконечную позицию в слове: ela-si-te; б) окончания грамматической формы (lõpud), имеют фиксированную позицию в конце слова: elasi-te;

Запомним Если приставка оканчивается на согласный, то перед буквами Е, Ё, Ю, Я пишется разделительный знак ъ Разъезд, съёжиться, предъюбилейный Внимание! Числительное! Если первая часть - числительное Двух-, трёх-, четырех- двухЪярусный НО - черырехлетний

Фразеология Фразис – Логос – «выражение» «учение» Фразеология - состав фразеологических сочетаний в языке Фразеологизмы или фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов. Правила работы в группах Критикуй идеи, но не человека. поощряй участие каждого в обсуждении. Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним. Стремись понять точку зрения других в дискуссии. Сначала объяви вопросы, потом их разбирай. Ищи рациональное в высказываниях других.

Цель: 1. Обобщить знания об особенностях публицистического стиля. 2. Познакомить с лексическими, синтаксическими особенностями публицистического стиля, закрепить навыки правописания. 3. Разобрать задания ЕГЭ, связанные с используемыми в текстах разных стилей речи средствами художественной выразительности. Словарная работа Акт..визировать, вд..хновлять, бл..год..рить, д..структивный, ко(л,лл)едж, справ..дливый,просл..влять, цел..устремлённый, че(?)ствовать, чу(?)ства, чу..кий, экстр..мизм, в..друзить, ко(м,мм) юнике, собств..нность, ц..вилизация, кр..миногенный, ко(р,рр)умпированный, журнали(?)ское ра(с,сс)ледование, публ..цистика.

Схема лингвистического анализа эпического произведения 1. Выразительное чтение текста. 2. Стилистическое комментирование: - тема, основная мысль, ключевые слова; - композиция, - особенности языка. Схема лингвистического анализа эпического произведения 3. Функционально-стилевой и сопоставительный анализ (для выявления эстетической функции того или иного тропа, изобраз. средства и для установления существенных моментов в развитии индивид. стиля писателя или всего литературного направления).

К Г

СОДЕРЖАНИЕ. 1.Этимологическое значение слова «посуда». 2. Слово- в русском фольклоре (пословицы, поговорки, сказки, песни, частушки, игры.) 3.Слово- в произведениях русской литературы. 4.Список литературы. Этимологическое значение слова «Посуда» Посуда- [пасуда] с но, гир, им.ед. нарицательное и существительное: пересуда, самосуда, сосуда, ссуде. Ветчинная и серебряная посуда.