Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

широкое экологическое образование различными средствами и методами воспитание любви к родному краю, его природе, чувства прекрасного в общении с ней, воспитание активной жизненной позиции у молодежи по вопросам охраны природы Цель проекта: создать условия для формирования интереса к биологической и экологической науке,практической и исследовательской деятельности,охране природы; создать условия для развития способностей, творческого мышления, инициативы учащихся; организовать практическую деятельность детей, направленную на проведение конкретных природоохранных актов; Защищать окружающую среду от загрязнения. Основными задачами проекта являются:

КУЗЯ МАРКЕША Х Л О А О Р Д Д О Г Ж И Р С И С О Л У К Ь Н А Л Ш А Т Я Д Е Л с о л н ы ш к о Ч А Й Н В О Р д

1. Закрепить знания о временах глагола; 2. Развивать навыки находить глаголы в предложениях; умения определять время глагола; развивать аккуратность и орфографическое написание слов; 3. Воспитывать активность и самоконтроль; воспитывать любовь к природе. Цели:

Результаты анкетирования Какие бывают оценки? ОЦЕНКА ПРОДВИЖЕНИЕ СООТВЕТСТВИЕ СТАНДАРТУ

Содержание: Рождение математики в Элладе Первая научная школа Эллады Афинское содружество учёных: школа Платона Математическая Вселенная Евклида Наследники Евклида: Эратосфен и Архимед Демокрит Фалес Декарт Виет Закат греческой математики Рождение математики в Элладе: Появление этой науки в 6 веке до н.э. до сих пор кажется чудом. В течение 20 или 30 предыдущих веков народы Древнего Востока сделали немало открытий в арифметике, геометрии и астрономии. Но единую математическую науку они не создали. Эллинам же это удалось с первой попытки, в течение одного столетия. Что подготовило их к такому подвигу? На полтораста лет раньше - в середине 8 века до н.э. - эллины пережили культурную революцию. Под влиянием финикийцев они изобрели свой алфавит, включив в него гласные буквы. Тогда же были записаны поэмы Гомера. Они стали первым учебником культуры, доступным каждому эллину - даже неграмотному. Ведь стихи нетрудно выучить наизусть

Тема моего исследования: «Волнистые попугайчики». Цель работы: сбор информации и изучение теоретического материала о волнистых попугайчиках. Задачи: найти информацию в литературных источниках; провести наблюдения за попугайчиками; оформить дневник – наблюдения. Гипотеза – зависит ли поведение попугайчиков от погоды и людей, находящихся рядом? Методы исследования: работа с литературой; наблюдение; анкетирование.

ПЛАН Географическое положение Климат Растительный мир лесной полосы Животный мир лесной полосы Значение леса в нашей жизни Экологические проблемы Наш край, Урал Выводы 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ Зона лесов - это самая большая зона, занимающая 34% территории России. Лесная полоса находится южнее тундры и включает следующие зоны: тайга, смешанные леса, широколиственные леса.

- - 1. х + 6 = 46 х = 50 Х =40 Х = 44 + - + 2 . 56 – у = 6 У = 50 У = 6 У =40 -

Профессия (от латинского professio) род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся источником существования Многими профессиями овладел человек

Содержание: Чем отличается профессия от специальности. Типы профессий. Интересы, склонности, способности. Самовоспитание в выборе профессии. Правила педагога К.Д.Ушинского. Профессия - это необходимая для общест- ва, ограниченная область при- ложения физических и духов – ных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития. П р о ф е с с и я

ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ЧТО РАСТЕТ НА ПОДОКОННИКЕ» На каком рисунке изображена бегония?

Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша! А.П. Чехов Виды проектов ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКО- ИГРОВЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

Косматая – мохнатая, Мохнатая – мохнатая Наше круглое горячее висячее заслонила. Что тут было! Листья задрожали, Глазами заморгали, Травы зашевелились, заволновались!

Подготовка к плаванию Карта путешествия

Проверьте себя. Сапоги, помидор, собака, девочка, ягода, корова. Проверьте себя. Сапоги, помидор, собака, девочка, ягода, корова.

Сегодня на уроке мы продолжим отвечать на вопрос «когда». А вот о чем узнаем сегодня, вы узнаете, когда отгадаете загадки. Пушистый сугроб, В него залез – И в нём тепло, Тело облепил, От мороза укрыл. Дорожка сшита – связана Да к домику привязана. Кругом домик обежит, А потом замрёт – лежит, Домик охраняет, Холод отгоняет Широка да тонка, Надувает бока, Весь день на мне ездит. Не слезая сидит, А ночь придёт – Свернётся и спит. Домик для головы. В первой загадке речь идет о шубе. Во второй загадке – это рубашка. В третьей загадке говорится о шарфе. В последней загадке отгадкой является слово «шапка». Это всё одежда. Как назвать эти вещи одним словом? Когда появилась одежда? Зачем нужна одежда? Как вы думаете, какой была первая одежда и у кого она была? А много ли одежды было у первобытных людей? Для чего нужна была человеку одежда? НАЗНАЧЕНИЕ ОДЕЖДЫ

Катя и Вика решили рисовать красками и карандашами. Вика взяла карандаши. Чем стала рисовать Катя? Вика Катя

В летнем солнечном саду Зреют фрукты на виду. Только нужно не лениться Отгадать их потрудиться. Абрикос Так бывает каждый год: Весною ранней он цветёт, И будто солнышка привет, Его душистый нежный цвет. Ароматен он, пригож И на солнышко похож. Привлекает пчёл и ос Мой любимый …

Светофор — наш главный помощник Дорожные знаки Запрещающие Знаки сервиса Предупреждающие Информационные

72 : 3 «Внетабличное деление и умножение»

Страница 44 №3 S= 144 кв.м 144кв.м > 1 а S= 100 кв.м 100кв.м = 1 а S=142 кв.м 142 кв.м > 1 а Страница 47 № 3 В.1: 100кв.м = 1а В.2: 1500кв.м > 10а 10а < 1га 2500а = 25га 1га >1000кв.м 1кв.км>1000кв.м

Цель: анализ ненормативной лексики с точки зрения экологии речи Основополагающий вопрос: как решить проблему загрязнения речи в классе