Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ЦЕЛИ УРОКА 1. Повторение и обобщение признаков обособленных членов предложения; 2. Тренировочные упражнения тестового характера( подготовка к ЕГЭ); 3. Формирование орфоэпических и пунктуационных навыков; 4. Воспитание речевой культуры, интереса к явлениям русского языка. ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ(А13, А16) 1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) х…рактеристика, ч…стотный, вн…мание 2) осл…жненный, к…рректный, выск…зать 3) п..лноценный, зал…вать, ум…лять(значение) 4) к..лючий, разл…чать, выт…рать 2. В каком варианте ответа во всех словах пишется Е? А. окле…вать В. проста…вать Б. глянц…вый Г. верхуш…чный 1) А,Б,Г 2) А,Б,В 3) А,В,Г 4) Б,Г

Назовите однокоренные слова: Вдруг, подруга, друзья Белить, белка, белый Вдруг, подруга, друзья Белить, белка, белый Вставьте пропущенные буквы: По небу ни…ко н…слись т…жёлые тучи. Со…нце ре…ко светит. з е я л д

Определить главные члены предложений, знаки препинания не проставлены 1.Выпал белый снежок и накрыл землю пушистым одеялом. 2.Наступила поздняя осень и полили проливные дожди . 3.Где- то звонко капала вода и тоскливо кричала ночная птица. 4.Дети бежали от грозы и несколько раз оглядывались назад. 5.Потемки между тем все более сгущались и предметы теряли свои контуры. 6. Я завернулся в бурку и сел у забора на камень. Расставьте знаки препинания 1. Юра снял свитер стащил стоптанные ботинки затем носки и разревелся в голос. 2. Кончается ранняя весна и начинается теплое лето. 3. Солнце выглянуло над опушкой леса и сразу лучи оживили природу. 4. Листва сомкнулась и потемнел лес. 5. Ветер погнал опавшие листья и они собрались в кучу.

Цель Узнать, существовала ли письменность у восточных славян до принятия кириллицы. Первая версия появления письменности на Руси По первой и наиболее распространённой версии, письменности у восточных славян не существовало, а первой русской азбукой стала кириллица, созданная солунскими братьями Кириллом и Мефодием. По летописи следует, что они просто добавили к уже существовавшему греческому алфавиту некоторые новые символы, получив в результате азбуку, названную по имени одного из братьев.

Сочинительные союзы: И А ДА НО ИЛИ ЛИБО ОДНАКО ЗАТО ТО…ТО НЕ ТО…НЕ ТО НЕ ТОЛЬКО …НО И КАК…ТАК И Значения сочинительных союзов: Соединительные: и, да = и, не только…но и, как…так и Противительные: а, но, да = но, однако (же), зато Разделительные: или, либо, то...то , не то…не то

Памятные места Москвы Триумфальная арка (Москва, Кутузовский проспект) Проект архитектора И. О. Бове

Блиц-опрос - Что такое подлежащее? - Чем может быть выражено подлежащее? - Как показываем подлежащее в предложении? Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые. Выделите грамматические основы. Укажите, чем выражено подлежащее и сказуемое. Н…что так (не)передает чистоты чел…веческих помыслов, как улы..ка. Жить – Род..не служить. Две капли брызнули в ст..кло. Смелый к победе буд..т стр..миться. Будущее прин..длежит людям чес..ного труда. Светлое завтра нах..дится в наших руках! Пять – моя любимая ц..фра Тихое ах выдало их пр..сутствие.

Цель курса: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации Задачи курса: - решение тестовых заданий (учиться внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл); - выполнение четкого следования инструкциям, сопровождающим задание ; - формирование навыка самостоятельно го распределения времени на выполнение заданий; - развитие умения хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка

1) изучить и сравнить особенности речи современных школьников, в частности учащихся школы №3 города Похвистнево, с точки зрения как количественного, так и качественного использования сленга; 2) сохранение русского языка как части духовной культуры нации; Цели 1) Познакомиться с литературой о сленге как составной части молодёжного жаргона и выяснить научные подходы в трактовке сленга. 2) Провести анкетирование учащихся школы и обработать собранную информацию. 3) Собрать и изучить сленговые выражения, употребляемые учащимися школы. 4) Определить место сленга в речи учащихся школы. Задачи

22 ҚЫРКҮЙЕК - ТІЛДЕР КҮНІ Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана. Прочитайте с в о л о

ТЕМА УРОКА НАРЕЧИЕ. ПОВТОРЕНИЕ. Спиши, объясняя написание Машет (по прежнему), (по)прежнему пути, (по)праздничному городу, (по) настоящему отдохнуть, говорить (по) французски, идти (по)осеннему лесу, (по)осеннему хмурые дни, встретиться (по)дружески, (по)старому следу, (по)вчерашнему прогнозу погоды.

В состав подлежащего входят столько сколько много немного немало мало сказуемое Только во мн. ч. Здесь бывает немало людей Сколько их там было!

Из чего состоит книга? Упражнение 285 «Русская речь». Объясните смысл пословицы По одежке встречают – по уму провожают. Элементы книги Обложка Суперобложка Переплет Форзац Титульный лист Серия книги

Прочитай пословицы, выбери девиз урока и запиши в тетрадь Взял книгу в руки – не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать. Хорошо того учить, кто хочет много знать. Сделали дело – гуляем смело! Глаголы Взял, не заскучаешь, будем знать, мало спать, учить, знать, сделали, гуляем

Если есть суффикс А, в корне И пиши всегда Гласные Е – И в корнях с чередованием Правило ослика ИА: Есть А → пиши И бер – бира мер – мира пер – пира стел – стила дер – дира блест – блиста тер – тира жег - жига

ГЛОССАРИЙ Актуальный – важный, существенный для настоящего времени Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек; соблюдение принятых в обществе правил. РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ Текст … посвящён такому актуальному вопросу, как … В тексте рассматривается (что?)…, говорится (о чём?)… Текст … посвящен проблемам … В центре внимания автора находится … В тексте … даётся истолкование (чего?) … Проблема, обсуждаемая (поставленная) в тексте, связана с … Актуальность проблемы …. обусловлена … Автор текста … обращается к актуальной проблеме … На первый план автором выдвигаются …

Цель: познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих. Задачи: Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся; Формировать умения различать слова мужского и женского рода; Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения; Воспитывать самостоятельность, творческую активность. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем. Ни минутки не теряем.

Цель:  Систематизировать изученное по лексике и фразеологии. Учиться анализу и редактированию предложений (выявлению и исправлению речевых ошибок). Отработать навыки решения заданий в тестах ЕГЭ. Развивать культуру устной и письменной речи. Развивать монологическую речь, умение использовать в своей речи фразеологические обороты. Воспитывать осознанное отношение к изучаемому. Расставить ударение в предложенных словах: Сливовый, красивее, закупорить, позвонит, вероисповедание, дефис, начал, отрочество, договоренность, облегчить, средства, шофер, клала, оптовый, прозорлива, банты, шарфы, каталог, жалюзи, аэропорты, плодоносить.

Вставить пропущенные буквы Упасть навзничь, ринуться прочь, ударить наотмашь, вернуться заполночь, ждать невтерпёж, сплошь покрыться тучами, медленно течь, течь, образовавшаяся в лодке, копчёный лещ, спрячьтесь от дождя, день хорош, сделать шалаш.     Диктант «Проверь себя» Вскоре туман сомкнулся плотной стеной вокруг судна. В молочной мгле двигались медленно, осторожно. В полдень небольшая парусная барка только-только успела вывернуться из-под носа у парохода. В другой раз откуда-то справа, вверху, вдруг появилось облако со сверкающими краями, а в воздухе повеяло холодом. Пароход двигался еле-еле, потом отошёл назад, будто украдкой стал сползать в глубь тумана налево. Это было не облако, а ледяная гора. На пароходе всё притихло, а огромная гора плыла, тихо покачиваясь, и вдруг исчезла, будто растаяла.

Сегодня мы уже не замечаем, как используем заимствованные слова в повседневной речи. Интерес к данным словам в последние 10-15 лет особенный, в чем на мой взгляд, и заключается актуальность темы. Актуальность темы: Каждый из нас должен знать лексику своего собственного языка и изучить лексику иностранного. цель исследования: Рассмотреть заимствованные компоненты и их роль в словообразовании ЗАДАЧИ: - ВЫЯВИТЬ ИНОЯЗЫЧНЫЕ АФФИКСЫ - ПОКАЗАТЬ НОВЫЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ Объект исследования: Процесс появления слов путем заимствования

Эпиграф к уроку: Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык. А.Н.Толстой Орфоэпическая разминка ВКЛЮЧИМ БАЛУЕМСЯ ПОВТОРИМ ЗАКРЕПИМ УГЛУБИМ ОБЛЕГЧИТЬ

Цели урока: Обучающая: Обучение умению различать односоставные и двусоставные предложения; Дать понятие определенно-личных предложений; формирование умения находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям;  Развивающая: Развитие умение использовать односоставные предложения в разных стилях речи;   Воспитательная: прививать любовь к русскому языку; Односоставные предложения – это предложения, в которых имеется только один главный член предложения – подлежащее или сказуемое. В Сибири не любят горячку и спешку. Лес. Палатка. Плеск речной воды.

Словарный диктант. Рейка, непоседа, спортсмен, академия, зерно, депо, кофе, время, нелепость, пальто. Новогоднее путешествие

«Современный словарь иностранных слов» А.Н. Булыко; «Школьный орфоэпический словарь русского языка» В.В. Львова; «Школьный фразеологический словарь русского языка» Н.М. Шанского; «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера. Всё знать невозможно, но обо всём можно узнать. Китайская пословица