Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Презентация к уроку русского языка по теме «Разряды прилагательных», 6 класс , УМК В.В. Бабайцевой Цели: обобщить и систематизировать изученное о разрядах имен прилагательных; отрабатывать навыки обучающихся в определении разряда прилагательных; формировать навык грамотного письма; прививать любовь к родному языку, к своей малой Родине Данный материал раннее нигде не публиковался На свист откликнулись десятки птичьих голосов, и соловьиный раскат пронесся по зарослям 1. Грамматический разбор Запишем предложение в тетрадях; синтаксический разбор 2 части предложения; назовем имена прилагательные, поставив к ним вопросы. На свист откликнулись десятки птичьих голосов, и соловьиный раскат пронесся по зарослям.

Цель урока Познакомить детей с диалектными словами Показать на примерах литературных произведений роль диалектных слов в речи Учить работе с толковым и диалектным словарями Проверка домашнего задания Какие слова мы называем общеупотребительными? Приведите примеры. Назовите общеупотребительные слова, которые вы подчеркнули в домашнем упражнении. Назовите необщеупотребительные слова, которые вы выписали. Что обозначает звездочка, которую вы увидели около некоторых слов?

ПАДЕЖИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Именительный падеж Родительный падеж Дательный падеж Винительный падеж Творительный падеж Предложный падеж ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Я Именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащие зовут. Предлогов с детства не люблю С собою рядом не терплю. Мои вопросы КТО? и Что? Ни с чем не спутает никто.

Оратор Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия. Лицо, произносящее речь. Глашатай чего-нибудь. Человек, обладающий даром речи. Оратор должен Найти, что сказать. Найденное расположить по порядку. Придать ему словесную форму. Всё это запомнить. Произнести.

Цели урока Познакомить с новой частью речи – местоимением. Познакомить с ролью местоимений в нашей речи Познакомить с особенностями местоимений 1, 2, 3-го лица. Здравствуйте! Желаю успеха!

Этот день провозглашен днем отказа от насилия и прекращения огня во всех уголках земного шара. В 1981 году 30 ноября было принято решение Генеральной Ассамблеей ООН отмечать Международный день мира в третий вторник сентября. Уже позже в 2001 году Международный день мира был утвержден, Генеральной Ассамблеей ООН было запланировано отмечать его 21 сентября. «Устойчивый мир ради устойчивого будущего». Девиз дня мира в 2012 году

Формировать умение находить безударные гласные и парные согласные в корне слова. Учить сравнивать и классифицировать орфограммы в корне слова. Воспитывать аккуратность, внимательность и трудолюбие во время урока. Цели урока Минутка чистописания Палочка, Рядом две ровные дужки – Вот и готовы Очки … для лягушки: ва, вя, вы, ви, ву, вю, во, вё.

Ф Ф Ф

А что такое лето? Это много света! Это поле, это лес. Это тысяча чудес!!! Этим летом я ходил в пришкольный лагерь. За время нахождения в лагере мы ездили в бассейн, в аэропорт. Побывали в пожарной части и в ОМОНе Так же катались на катерах МЧС около моста на правый берег, ездили В Тувинский национальный музей И еще много чего. Мне там очень понравилось!!!

ЦЕЛЬ УРОКА Систематизировать изученный ранее материал в рамках подготовки к ЕГЭ ЗАДАЧИ УРОКА: 1.Повторить разряды числительных; 2.Развивать умение склонять простые и составные числительные; 3. Продолжить работу по систематизации материала для выполнения А-3 на ЕГЭ (грамматические нормы).

Три подхода к разработке стандартов: Традиционный подход – «ЗУНовский» : знания, умения и навыки. Все предшествующие поколения стандартов основаны на ЗУНовском, дрессурном, бихевиористском (поведенческом) подходе. Компетентностный – использование знаний в действии. Системно-деятельностный - единство системного, разработанного учеными нашей отечественной науки (Б.Г.Ананьевым, Б.Ф.Ломовым и др.) и деятельностного (Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др.) Традиционное Инновационное Принцип доступности Учащийся – объект Усвоение определенной суммы знаний Учащиеся усваивают частные способы Зона ближайшего развития Учащийся - субъект собственной УД Усвоение способов познания как конечной цели учения

Отгадай загадку! Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице И повсюду славятся!

Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать. Глагол 1.Часть речи. 2.Что делать? Что сделать? 3.Действие предмета. 4. Число и время. 5.Сказуемое.

Историческое введение Это характеристика соответствующей эпохи, анализ ее социально-экономических, нравственных, политических, культурных пружин Аналитическое введение Суть такого введения сводится к анализу центрального понятия темы, причём вовсе не обязательно, чтобы тема сочинения включала в себя литературоведческий термин ( народность, гуманизм)

Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать Перед е, ё, и, ю, я Я в корнях стою друзья. Минутка чистописания Подходящие ворота, Проходи, кому охота! Пп // Пп //Пп // Пп //

Вспомним! -На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённоё форме? -Назовите глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? -Назовите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать? -Вычеркните каждую вторую букву и тогда сможете прочитать тему нашего урока. САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ Четырнадцатое марта. Классная работа.

ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА СЛОВ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Слово переносится по слогам: ли-те-ра-ту-ра, Вла-ди-мир.

Теория После приставок, оканчивающихся на согласную, вместо и пишется ы в соответствии с произношением, например: играть – подыграть, разыграть, сыграть; искать – отыскать, подыскать, разыскать: идейный – безыдейный; индукционный – безындукционный; интегральный – подынтегральный; исторический – предысторический; июльский – предыюльский. Примечание 1. Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова, например: пединститут, Госкомимущество, спортинвентарь. Примечание 2. В слове взимать пишется и согласно произношению.

     Знак представляет собой заменитель предмета в целях общения, знак позволяет говорящему вызвать в сознании собеседника образ предмета или понятия. семиотики - науки о знаках Знаковый характер языка Свойства знака знак должен быть материальным, доступным восприятию; знак направлен на значение; содержание знака не совпадает с его материальной характеристикой, в то время как содержание вещи исчерпывается ее материальными свойствами; содержание и форма знака определяются различительными признаками; знак - всегда член системы, и его содержание во многом зависит от места данного знака в системе.

Короткое замыкание - это соединение концов участка цепи проводником, сопротивление которого очень мало по сравнению с сопротивлением участка цепи. При коротком замыкании резко возрастает сила тока, протекающего в цепи, что приводит к значительному тепловыделению, и, как следствие, термическому повреждению устройства или электрических проводов, вплоть до возникновения пожара или электрической травмы.

Раздел «Лексика и грамматика» включает в себя 20 заданий: 13 – с кратким ответом и 7 заданий - на выбор правильного варианта ответа. Время – 40 минут. Три задания: Задания базового уровня (грамматика В4-В10) – 7 вопросов Задания повышенного уровня (словообразование В11-В16) – 6 вопросов Задания высокого уровня (лексические навыки А22-А28) – 7 вопросов Раздел «Лексика и грамматика» проверяет: Знание грамматики: владение видовременными формами глагола знание порядковых и количественных числительных степеней сравнения прилагательных употребление герундия личных, объектных и притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных Знание лексики: знание значения и сочетаемости слов знание фразовых глаголов употребление предлогов понимание различий в употреблении близких по значению или по форме слов знание орфографии

Инструкция по работе с тренажером Учебный тренажер содержит 12 заданий формата вопросов В3, В6 ГИА по русскому языку. 2. Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Нужно выбрать один правильный, нажав при этом на кружок рядом с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ правильный, появится «плюс». 4. Если ответ неверный, появится «минус». 5. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. 1 - - + - 2 3 4 закрыл, стараюсь дышать глаза закрыл глаза закрыл, стараюсь дышать закрыл, стараюсь 1 Укажите, какие слова являются грамматической основой предложения: Закрыл на минуту глаза, стараюсь дышать глубже.

Простое глагольное Виды сказуемых Составное глагольное именное Самостоятельный глагол в форме одного из наклонений Уже проснулись певчие птицы. Иволги будут петь громче. вспомогательное слово + инфинитив Вспомогательные слова: 1.Глаг. со значением конца, начала, продолжения 2.Глаг. и кр. прил. Со значением желательности, возможности, необходимости Скрипач начал играть. Он готов с вами поспорить. Глагол-связка + именная часть Глагол-связка: 1.Быть (в н.вр. нулевая) Ты будь смелым. 2.Делаться, стать, становиться, являться, считаться, казаться, называться Дворец казался островом печальным. 3.Глаголы со значением движения, положения: прийти, сидеть, стоять Девушка пришла усталая. Именная часть: прил., сущ., прич., числ., мест., нар., неделимое словосоч. Он был высокого роста. Он весельчак. Вишневый сад теперь мой. Определите вид сказуемых Небо над его головой было такое черное, словно он ослеп. Кругом становилось все тише и пустыннее. Сейчас он никак не мог сообразить, где он находится. На душе сразу стало сухо и пусто. В одиннадцать часов подали ужинать. На ступеньках крыльца чернела грязь от очищенных ног, все были в теплой одежде. Я стал гидом. И бедные богатым не родня. Дверь в каюту осталась полуотворенной. сост. им., прост. сост. им. сост. гл., прост. сост. им. сост. гл. прост., сост. им. сост. им. сост. им. сост. им.

К. Чуковский Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительность речи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла. Бе..брежный простор, бе..звездная ночь, ранний ра..свет, в..порхнула птица, ра..правила крылья, в..летела на сосну, бе..шумно подойти, ра..цвели ландыши.