Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Былины -эпические песни, сложенные в Древней Руси XI-XVI вв. о богатырях и добрых молодцах, в которых описываются их подвиги и приключения. Сам термин "былины" не народного, а литературного происхождения. В народе эти повествования носили названия "старин" или "старинушек. Исполняли былины – сказители ( гусляры)

По страницам прочитанных книг По страницам прочитанных книг В каждом литературном произведении писатель изображает разных по характеру и поступкам, по убеждениям и жизненным судьбам людей. Вслед за писателем и мы невольно сравниваем их между собой: что у них общего, чем они различаются.

15 (27) января 1879 – 3 декабря 1950 Детство и годы учёбы 15 (27) января 1879 года в городе Сысертский Завод на Урале в семье Петра Васильевича и Августы Стефановны Бажевых (так писалась тогда фамилия этой семьи) родился сын Павел. Отец Павла потомственный уральский рабочий, горнозаводской мастер на Сысертском металлургическом заводе. Мать писателя была искусной кружевницей, работала в «рукодельной мастерской».

Нагибин Юрий Маркович Русский писатель, автор многочисленных сценариев. Учился на сценарном факультете ВГИКа (1939—1941). Писатель, литературовед, знаток кино, живописи и музыки, автор многих монографий о деятелях искусства. Родился 3 апреля 1920 в Москве. Еще накануне его появления на свет отец, Кирилл Александрович, был расстрелян как участник белогвардейского восстания в Курской губернии.  В 1938 Нагибин окончил школу с отличием и поступил в Московский медицинский институт. Интереса к врачебному делу у него не возникает, и он переходит учиться на сценарный факультет ВГИКа. Окончить институт не удалось. В начале войны институт эвакуировали в Алма-Ату, а Нагибин был призван в армию и осенью 1941 отправлен на Волховский фронт в отдел политуправления. Незадолго до войны успел опубликовать в журнале свои первые рассказы Двойная ошибка («Огонек», 1940, №11) и Кнут («Московский альманах», 1941, №2).

История создания В основу повести был положен рассказ знакомого А.С. Пушкина С.Г. Голицына. Проигравшись в карты, он пришел к своей бабке просить денег. Н. П. Голицына (1741-1837) - придворная дама - денег внуку не дала, а назвала ему «три счастливые карты». Тайну сообщил ей в Париже алхимик граф Сен-Жермен. Внук поставил на них и отыгрался. Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837) «Пиковая дама» написана в Болдине осеню1833 г. Впервые повесть опубликована в марте 1834 г. в журнале «Библиотека для чтения» Пушкинская повесть имела успех 7 апреля 1834 г. Пушкин записал в дневнике: «Моя Пиковая дама в большой моде, - Игроки понтируют на тройку, семерку и туза. При дворе нашли сходство между старой графиней и кн. Н(атальей) П(етровной) и, кажется, не сердятся...»

Цели и задачи урока Проверка знания текста романа «Капитанская дочка», освоение учащимися художественного пространства произведения; Развивать творческие способности учащихся, их находчивость и смекалку; Воспитывать интерес к русской литературе Эпиграф «В «Капитанской дочке» больше истории, нежели в «Истории Пугачевского бунта» В.О. Ключевский

Фёдор Александрович Васильев «В Крымских горах» 1873г. ГТГ Картина «В Крымских горах» – хронологически одна из последних в творческом наследии Фёдора Александровича Васильева. К Крыму, куда его «загнала болезнь», художник питал гораздо меньше любви, чем к России. Южные пейзажи вдохновляли его реже, чем «лесостепные» ландшафты средней полосы, однако несколько прекрасных работ с крымскими видами он всё же написал. Фёдор Александрович Васильев «В Крымских горах» 1873г. ГТГ Лучшей из картин с крымским пейзажем считается пейзаж «В Крымских горах». Выставленный в Петербурге , он сразу был отмечен критиками и зрителями. Обращает на себя здесь, прежде всего, особая свежесть художественного взгляда Васильева. Он отказывается от кричащих красок, не ищет в пейзаже «экзотики» (напротив, старается применить в нём русские родные черты).

«САТИРИКОН» — еженедельный «тонкий» журнал сатиры и юмора. Издавался в Петербурге с 1908 по1914 г. (№ 16 — последний) М. Корнфельдом. Первые 8 номеров «Сатирикона» вышли под редакцией А. А. Радакова, после чего бессменным редактором стал А. Г. Аверченко. «Сатирикон» — наиболее популярный сатирический журнал своего времени. Он объединял вокруг себя кадры талантливых писателей и художников-юмористов. Кроме А. Г. Аверченко, печатавшего здесь многие из своих рассказов и фельетонов, в журнале принимали участие писатели Тэффи, Саша Черный, О. Дымов, Я. Гордин, В. Л. Азов, О. Л. Д’Ор, А. Яблоновский, С. Городецкий, И. Вышлевский, Скиталец и др.

Содержание Проектная деятельность на уроках литературы. Создание проекта памятника Г.Х.Андерсену. Подготовка издания книги басен И.А.Крылова. Литература. Проектная деятельность на уроках литературы в 5 классе содержание

Природа Дании

Стихотворение «Дума» 1838 год Печально я смотрю на наше поколенье, Его грядущее -иль пусто, иль темно Меж тем, под бременем познанья и сомненья В бездействии состарится оно… Сочетание жанров в романе Глава «Бэла»-путевой очерк, стилизованный под романтическую повесть.

Слушаем и работаем с текстом Отметьте в вашем тексте эпизоды, не вошедшие в композицию. Выпишите в таблицу действия, жесты, слова, характеризующие героев.

План повести. 1. Встреча Тарасом сыновей. Их отъезд из родного дома. 2. Казаки в степи. Приезд в Запорожскую Сечь. 3. Жизнь в Запорожской Сечи. Подготовка к походу. 4. В боевом походе. Осада Дубно. 5. Побег Андрия из казахского стана. Его измена родине. 6. Бой под Дубно. 7. Запорожцы в погоне за татарами. 8. Второй бой под Дубно. Убийство изменника Андрия. Пленение Остапа и ранение Тараса. 9. Болезнь Тараса. Его выздоровление и отъезд в Варшаву. 10. Тарас в Варшаве. Его неудавшаяся попытка посетить сына. Казнь Остапа. 11. Месть Тараса за казненного сына. Смерть Тараса. Картины украинской природы и быта в ней. 1. Какое время дня степи описано? 2. Какой вид имела степь? 3. Какие краски использованы Гоголем для описания степи? 4. Какими звуками была наполнена степь днем? 5. Как переменялась степь с наступлением вечера? 6.Каково вечернее небо над степью? 7.Что говориться о запахах, наполняющих степь вечером? 8.Как изменялась степь ночью?

Нужно любить и непрерывно изучать русский язык. Человек, равнодушный к своему языку, - дикарь. К.Паустовский Путешествие по стране Морфология

Цель урока: Через заочное путешествие по музеям И. С. Тургенева расширить представление десятиклассников о личности писателя, о времени, в которое он жил, об истоках, питавших его творчество. Задачи урока: Обучающие - самостоятельно подготовиться к изучению биографии и творчества писателя; использовать полученные знания на уроках литературы и при выполнении творческих работ; Развивающие – способствовать развитию наглядно-образного мышления, формированию культуры учебной деятельности, формированию навыков работы с компьютером при самоподготовке. Воспитательные – способствовать формированию культурного, интеллигентного человека; воспитывать чувство патриотизма; приобщать к русской и мировой культуре.

БАСНЯ – это короткий занимательный рассказ в стихах или в прозе;

М.А.Шолохов (1905-1984) Особенности жанра Рассказ – повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.

« Сказка – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян». Д.Н. Мамин - Сибиряк «У меня масса материала – иногда мне кажется, будто каждый забор, каждый маленький цветок говорит: «Взгляни на меня, и тебе откроется история моей жизни».» Г.Х. Андерсен

Задачи: - формировать у учащихся мотивацию чтения; -отношение ребят к читательской деятельности как сфере самореализации своих способностей и творчества; -создать условия для воспитания у учащихся интереса к творчеству А.С. Пушкина; - внедрение новых интерактивных форм воспитательного воздействия на формирование читательского восприятия. Цели: -научить умению быть чутким читателем и благодарным слушателем; -развивать память, устную и письменную речь; - быть наблюдательным читателем; - умению проявлять активность; - вырабатывать самостоятельность; -развивать творческие способности; - прививать любовь к классической музыке.

120 лет со дня рождения Маршак - детям

Цель урока: выяснить, в чём заключается своеобразие лирики Пастернака; научиться определять элементы его индивидуального почерка. Средства её достижения: исследование стихотворений поэта; систематизация наблюдений в таблице. Факторы, определившие особенности лирики Пастернака: эпоха, воспитание, личность поэта. Эпоха: рубеж веков, ломка стереотипов, расцвет русской поэзии. Воспитание: отец - известный художник, мать-пианистка европейской значимости, кумир-композитор Скрябин. Личность поэта: его увлечения- живопись, философия, музыка.

Цели урока Проследить жизненную судьбу поэта и направление его творческого поиска, осмыслить неразрывное единство его непростой биографии и мужественной поэзии; Обогатить своё представление об окружающем мире взглядом на него через призму поэзии Пастернака; Подготовить себя к письменному суждению о личности поэта, его творчестве или отдельном его произведении. «..Он поведал мне, что перед ним Вьётся путь золотой и крылатый, Где он вышнею волей храним…» Б. Пастернак и А. Ахматова

Любование природой есть следствие любви к ней, а любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране.   К.Паустовский Природа Родина

Влади́мир Галактио́нович Короле́нко (15 (27) июля 1853, Житомир — 25 декабря 1921, Полтава) – русский писатель украинского происхождения, журналист, публицист, общественный деятель, заслуживший признание своей правозащитной деятельностью как в годы царского режима, так в период гражданской войны и советской власти. За свои критические взгляды Короленко подвергался репрессиям со стороны царского правительства. Значительная часть литературных произведений писателя навеяна впечатлениями о детстве, проведенном на Украине, и ссылкой в Сибирь. Детство и юность Короленко родился в Житомире, Украина, в семье уездного судьи. Отец писателя происходил из казацкого рода. Суровый и замкнутый, но вместе с тем и неподкупный и справедливый Галактион Афанасьевич Короленко (1810-1868) оказал огромное влияние на формирование мировоззрения сына. Впоследствии образ отца был запечатлен писателем в его знаменитой повести «В дурном обществе». Короленко начал учиться в Житомирской гимназии, а после смерти отца завершил среднее образование в Ровенской гимназии. В 1871 году поступил в Петербургский технологический институт, но из-за материальных трудностей вынужден был его покинуть и перейти в 1874 году на стипендию в Петровскую земледельческую академию в Москве.