Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Получил Коля сразу два письма: от маминой мамы с севера и от папиной – с юга. Обе бабушки в гости зовут. «В избе у нас места всем хватит…» «Хата у нас просторная…» «К речке узенькая тропинка ведёт» «Добежишь до речки по стежке»

Качаства делового текста складывается из четырех составляющих: Мысли; Внятность; Грамотность; Корректность. (Джен Ягер книга «Деловой этикет») При составлении делового письма необходимо соблюдать следующие требования:

Действительные причастия настоящего времени строить- красить- любить- писать- стелиться- дремать- стро_т- крас_т- люб_т- пиш_т- стел_тся- дремл_т- 1.Запишите глаголы в 3-м лице мн. ч. Обозначьте условия выбора окончания. 2.Образуйте действительные причастия настоящего времени. стро_щий крас_щий люб_щий пиш_щий стел_щийся дремл_щий Действительные причастия настоящего времени строить- красить- любить- писать- стелиться- дремать- строят красят любят пишут стелются дремлют Запишите глаголы в 3-м лице мн. ч. Обозначьте условия выбора окончания.

Дети прочитали книгу. Дети (какие?) прочитавшие книгу. – действительное Книга (какая?) прочитанная. - страдательное. Как отличить действительное причастие от страдательного? От страдательного причастия всегда можно задать вопрос КЕМ? или ЧЕМ? Книга , прочитанная кем? детьми. Поле, засеянное кем? крестьянами. Небо, освещённое чем? луной.

ЦЕЛИ УРОКА сформировать у учащихся понятие о деепричастном обороте; совершенствовать умения и навыки выделять деепричастный оборот в предложении по заданному алгоритму; продолжить работу по формировании орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА 1. Находим деепричастие. 2. Определяем зависимое (ые) слово (а). 3. Обозначаем главное слово. 4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное деепричастие) запятыми.

Цели и задачи Подготовка к контрольной работе Обобщение и систематизация пройденного материала Закрепление материала на практике … я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. А. Грин

/причастный оборот/ определяемое слово определяемое слово, /причастный оборот/. /деепричастный оборот/, ========= . . . ,/деепричастный оборот/, . . . =========, /деепричастный оборот/.

Что такое деепричастие? Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом и отвечает на вопросы: Что сделав? Что делая?

Работа с текстом Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими елочками, он подпрыгнул на своем высоком мостике, показав свое белое, чистейшее белье подхвостья, подкрылья, и крикнул: «Чуф! Ши!» Найдите в тексте слова, которые обозначают действия? К какой части речи они относятся? Что такое деепричастие Какой частью речи являются эти слова? Чем они похожи и чем отличаются? От каких слов зависят? ВОШЕЛ И ЗАКРЫЛ – это глаголы. ВОЙДЯ И ЗАКРЫВ – это деепричастия.

Содержание 1.Обучение по букварю В.В. Репкина. 2.Урок в 1 классе. 3.Содержание урока. 4.Сообщение темы и цели урока. 5.Артикуляционная гимнастика. 6.Работа с лентой букв. 7.Загадка. 8.Работа со звуковыми моделями. 9.Работа по букварю (сравнение звуковых моделей. 10. Физминутка. 11. Игра в слова. 12. Работа с пословицами. 13. Чтение текстов по вариантам. Обучение грамоте по букварю В.В.Репкина Уважаемые учителя! Дорогие мамы и бабушки, папы и дедушки! Букварь этот вероятно вызвал у вас немало недоуменных вопросов. Уж очень он не похож на памятный всем с детства букварь. И все таки он предназначен, как и все буквари на свете обучать младших школьников грамоте. О существовании этого способа знают немногие. Он заключается в том чтобы, ничего не навязывая ребенку, вместе с ним «открыть» способы письма и чтения и проверить их пригодность на возможно более широком материале. содержание

Проблемный вопрос урока: Обладают ли словообразовательные средства языка выразительными возможностями? Одно из возможных определений языка Язык – исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.

Изобразительно-выразительные средства Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления в виде сравнения. Под нами с грохотом чугунным Мосты мгновенные гремят. А.А.Фет Изобразительно-выразительные средства Сравнение - изобразительно-выразительное средство, в которой происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. (И.А. Бунин "Листопад")

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА ГУСЬ В белой вязаной фуфайк.. Гусь гуля..т по лужайк... Не н..йти краснее носа, Шея, будто знак в..проса, Видно хочет гусь спр..сить : «Травку буд..те к..сить?»

Второстепенные члены предложения.

Цели урока: дать понятие о восклицательном предложении; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать. Повторение раннее изученного Над каким разделом языка мы работаем в последнее время? Что помогает он изучать нам? Чтобы оформить предложение на письме, какая ещё наука понадобится? Какие предложения по цели высказывания мы знаем? Почему мы их так называем?

Языковая разминка Запишите предложение: К счастью, взошло наконец прекрасное солнце. (М.Пришвин) Выполните синтаксический разбор предложения, составьте схему. (Предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое) [В, = - ]. Обозначьте орфограммы Разберите по составу слова прекрасное. Выполните фонетический разбор слова к счастью. Произведите морфологический разбор слова вас. Сформулируем тему и цель урока На какие вопросы отвечают местоимения-существительные? Подумайте и предположите, какого разряда местоимения кто и что и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Какие вопросы возникают? Какова тема урока? Цели?

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ эпитет сравнение метафора развёрнутая метафора олицетворение гипербола СРАВНЕНИЕ изобразительный приём, основанный на сопоставлении одного понятия, явления с другим

Обучающие задачи: закрепить полученные сведения о словосочетаниях; совершенствовать навыки определения видов словосочетания по главному слову; продолжить работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний. ЗАДАЧИ УРОКА: ВНИМАНИЕ-ВНИМАНИЕ!!! ЭЛЕКТРОННОЕ ПИСЬМО!!! « Дорогие ребята, обращаюсь к вам с огромной просьбой. Дело в том, что я не могу справиться с дополнительным заданием по русскому языку, которое дал мне учитель. Совершенно случайно узнал, что сегодня в вашем расписании есть урок русского языка. Помогите, пожалуйста, справиться с заданием. У меня уже две двойки по русскому языку, и очень не хотелось бы получить третью!!! Надеюсь на вашу помощь. Заранее благодарен!»

Цель: повторить и обобщить сведения о различных видах сказуемых; закрепить знания о составном именном сказуемом. Что такое грамматическая основа предложения? Что называется подлежащим? Какие виды сказуемых существуют в русском языке? Что объединяет простое и составное глагольное сказуемое? Что их различает? Что такое составное именное сказуемое?

Виды подчинительной связи словосочетаний Какой? Чей? Кого? Чему? Кому? Кого? Чего? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как? Зек коварный оглушил меня внезапно рукояткой моего собственного пистолета. Согласование Это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. При согласовании зависимое слово может быть выражено: именем прилагательным (трудная задача), местоимением-прилагательным (наш. друг), причастием (набегающая волна), порядковым числительным (второй подъезд), количественным числительным в косвенных падежах (с тремя товарищами).

Тема урока: Виды односоставных предложений. Что надо знать: какие предложения называются - двусоставными, - односоставными; на какие группы делятся односоставные предложения. уметь: различать двусоставные и односоставные предложения; определять вид односоставного предложения.

Для чего же их создал язык и зачем они попадают в предложения? Вводные слова передают большое количество смыслов и смысловых оттенков, без которых язык не смог бы быть полноценным средством общения между людьми. В предложениях мы опознаём вводные слова по смыслу и ВЫДЕЛЯЕМ ЗАПЯТЫМИ. Морфологически вводные слова и сочетания слов выражаются Специальными словами, которые употребляются только как вводные итак пожалуйста по-видимому впрочем следовательно

Вводные слова в предложении. Наше представление вам понравится. Наше представление вам ,возможно, понравится. Наше представление, бесспорно, вам понравится. Наше представление вам понравится, бесспорно. Бесспорно, наше представление вам понравится. Наше представление вам ,возможно, понравится. Вводные слова в предложении. 1.Какова роль вводных слов в предложение? Для чего они нужны? 2. Где могут стоять вводные слова в предложении? 3.Какие знаки препинания ставятся при вводных словах? 4. Почему вводные слова не являются членами предложения?

Что голубчики как поживаете? Как товар ваш идёт? Что самоварники аршинники жаловаться? Что, много взяли? Вот думают так в тюрьму его и засадят. Знаете ли вы семь чертей и одна ведьма вам в зубы что… Карточка №1 вставить пропущенные буквы и знаки препинания Ты Моцарт верно чем(нибу…ь) ра(с,сс)троен? Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать. Цвети наш сад и лес шуми л…ствою. Прощай любимый город уходим завтра в море и ранней порой мелькнёт за кормой знакомый платок голубой. Соседушка мой свет пожалуйста покушай!