Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Орфографическая пятиминутка. С…нева, ин…й, м…телица, бл…стит, изморо…ь, б…лизна, изморо…ь, обхо…, отт…пель. Какое слово лишнее? Почему? Можно ли сейчас определить тему и цели урока? Работа в группах Что такое имя существительное? Что конкретно могут обозначать имена существительные? Схема на доске. Задание. Подчеркнуть. 1гр. – явления природы 2гр. – признак, как предмет 3гр. – действие, как предмет.

Только множественное число имен существительных ЦЕЛЬ: Формировать умение находить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; развивать умения правильно употреблять их в речи, сопоставлять, анализировать, находить самостоятельно информацию, обобщать и делать выводы Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете ( тетрадь, книга, мама, друг, папа). Имена существительные употребляются во множественном числе, когда речь идет о нескольких предметах ( тетради, книги, мамы, папы, друзья). Задание: образовать множественное число имен существительных. Объяснить, при помощи чего образовались данные существительные. Земля, город, страна, чудо, котёнок, человек, друг. Земли, города, страны, чудеса, котята, люди, друзья.

Настрой на урок Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. Тихо сели, ноги вместе. Книги, ручки всё на месте? Руки замерли у всех. Будем думать, будем слушать И учиться лучше всех! Мало уметь писать, Надо уметь думать и рассуждать! Девиз урока

Работа со словарём резюме Коммюнике ноу-хау турне ралли Диф(ф)еренциальный, пр…тяжение, экспер…мент, бе(з,с)заботно, ак(к)умулятор. физик

Культурно―исторические предпосылки появления англицизмов в русском языке В истории процесса заимствования англицизмов можно выделить несколько этапов: XVI ― XVII вв., XVIII в., XIX в., XX в. Началом непостредственного сближенния России с Англией принято считать 24 августа 1553 г., когда впервые английский корабль «Эдуард Благое Предприятие» («Edward Bonaventure») встал на якорь в устье реки Северной Двины.

Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Задание 15.3. Критерии оценивания

Настрой на урок Быстренько проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Тринадцатое марта. Классная работа.

Полина, (Ш,ш)арик, Маршак, Петрович Найдите среди них лишнее. Как же правильно писать клички животных? Прочитайте слова. (Ш,ш)арик Как правильно написать эти слова?

Цель: Выявить наиболее эффективные приёмы , методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями Задачи: Изучить психолого – педагогическую и научно – методическую литературу по данной проблеме. Рассмотреть различные подходы к словарной работе. Выявить наиболее эффективные приёмы работы по запоминанию словарных слов.

Литературный русский язык В школе изучается современный русский литературный язык. Это язык повседневного общения, офи-циально-деловых документов, письмен-ности, науки, культуры, художественной литературы. Его отличительная черта – нормирован-ность, т.е. наличие правил, соблюдение которых обязательно для всех. Правила закреплены в грамматиках, справочниках, школьных учебниках, слова-рях современного русского языка. Гóворы Для большой части жителей России языком повседнев- ного общения является гóвор. Гóвор, или диалект, – самая маленькая территориальная разновидность язы-ка, на которой говорят жители одной деревни или нескольких близлежащих деревень.

Цели: познакомить учащихся с дефисным написанием наречий; формировать навык написания дефиса в наречиях; повторить дефисное написание существительных, прилагательных и местоимений; учить отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; учить конструировать предложения по схемам. Пиши слитно ● сложные прилагательные, образованные от подчинительных словосочетаний:

Спишите, перестроив полные причастия в краткие, а краткие – в полные Организова.. ая экскурсия; полноце.. ый человек; развеша.. ы картины; лица озабоче.. ы; полома..ые деревья; воспита..ый бабушкой; организова.. ая работа; уроки законче.. ы; молчание наруше.. о; послание адресова.. ое товарищу; выраще.. ый урожай. Распределите словосочетания в две колонки: с прилагательными и с причастиями. Безымянная речка; выполненная работа; даль туманна; комнаты убраны; дисциплинированная девочка; обнесён изгородью; дорога длинна; неприятель побеждён; высушенная солома; картина современна; слишком юна; подстреленная утка; речь торжественна; погода безветренна; сброшенный сверху; решётка чугунная; трава зелена; речь косна; просмотренный дневник; посаженный в погреб; в церкви обвенчанный.

Порядок на столе- Порядок в голове. Начать урок готовы? Изложение. Кормушка. Десятое апреля.

Знать. Уметь. Как описать предмет?

* Приложение 1 *Сводные результаты итоговой работы для __________________(кого) ________________________(предмет) (примерная форма) * Сводная ведомость итоговой работы учащихся 5 класса МБОУ «Баррикадская средняя общеобразовательная школа» по русскому языку 2013-2014 уч. год Цель: Установление фактического уровня теоретических знаний учащихся 5кл. и практических умений по русскому языку требованиям образовательного государственного стандарта. Дата: 27 мая 2014г. Работа проведена в тестовой форме.  

Цель урока Есть в русском языке и такие глаголы, которые называются разноспрягаемыми. Сегодня на уроке мы познакомимся с этими глаголами, рассмотрим особенности их спряжения и узнаем, почему они так называются, а также будем работать над формированием умения правильно писать окончания в данных глаголах, употреблять их, соблюдая нормы. Глаголы хотеть и бежать называются разноспрягаемыми глаголами /частично спрягаются по 1 спр., частично по 2 спр./.

Сыромятникова Екатерина Васильевна (род. 1914, Харьков). Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. В.И. Сурикова до 1948 г. Постоянный экспонент московских, республиканских, всесоюзных и зарубежных выставок. После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 г., все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии работ, посвященной обнаженной натуре. Был издан каталог. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом.

Мои мама и папа – я их очень люблю Это моя любимая сестрёнка Оленька

Прочитайте предложения, выделяя голосом обособленные определения. Перепишите, расставляя запятые и графически обозначая интонацию. Корявые дубы и вязы поломанные грозами вздымали к небу свои старые дуплистые стволы. В ласковый день бабьего лета Артамонов усталый и сердитый вышел в сад. Обвитое виноградником место было похоже на крытую уютную беседку темную и прохладную. Лодка спокойно покачивалась серая и толстая похожая на черепаху. На той стороне реки заросшей ольхой и черемухой были видны вытащенные на берег лодки. Вставьте после выделенных слов причастные обороты и запишите полученные предложения Пароход отчалил и пошел вверх по темной реке. Лодка застыла на тихой воде. Дежурная разговаривала по телефону. Асфальтовое шоссе проходило неподалеку от дома. Мешок путник положил около костра. В ручье виднелись пестрые камешки. Мальчик взял палку и стал помешивать дрова в костре.

Мыло, мороженое, печь, плачь, столовая. Сколько слов могут быть только одной частью речи? Плач - сущ. 2-го скл. Лингвистическая загадка Укажите ряд, где во всех словах необходим Ь. 1. Радость встреч.., какая-то фальш.., выйти замуж… 2. Упасть навзнич.., печ.. пироги, не став..те двойку. 3. Достич.. вершины, нестерпимая гореч.., мимо дач..

Содержание: Ход урока Знакомство со словами и их чтение Физкультминутка Игры со словами Чистоговорки Сказка о букве ч Об авторе Ход урока С каким звуком мы вчера познакомились? Расскажите об этом звуке. К нам на урок пришел гость, имя которого начинается со звука [ч]. Кто это? чебурашка

ПРОВЕРЯЕМ! Беззвездная ночь, расцеловать бабушку, расцвёл под окном, рассмотреть пейзаж, бессвязный рассказ, бессердечный человек, расспросить отца, расследовать до конца, точно рассчитать, точный расчёт, бесспорный ответ. "Буквы О-А в корне -раст- , -рос-, -ращ-." Тема урока:

Он швыряет кольца вверх- Он устроил фейерверк! Пять, и шесть, и семь колец- И двенадцать, наконец. А сумеете тринадцать? Надо потренироваться. а о у э ё е ю ы я и