Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Прочитайте предложения, выделяя голосом обособленные определения. Перепишите, расставляя запятые и графически обозначая интонацию. Корявые дубы и вязы поломанные грозами вздымали к небу свои старые дуплистые стволы. В ласковый день бабьего лета Артамонов усталый и сердитый вышел в сад. Обвитое виноградником место было похоже на крытую уютную беседку темную и прохладную. Лодка спокойно покачивалась серая и толстая похожая на черепаху. На той стороне реки заросшей ольхой и черемухой были видны вытащенные на берег лодки. Вставьте после выделенных слов причастные обороты и запишите полученные предложения Пароход отчалил и пошел вверх по темной реке. Лодка застыла на тихой воде. Дежурная разговаривала по телефону. Асфальтовое шоссе проходило неподалеку от дома. Мешок путник положил около костра. В ручье виднелись пестрые камешки. Мальчик взял палку и стал помешивать дрова в костре.

Мыло, мороженое, печь, плачь, столовая. Сколько слов могут быть только одной частью речи? Плач - сущ. 2-го скл. Лингвистическая загадка Укажите ряд, где во всех словах необходим Ь. 1. Радость встреч.., какая-то фальш.., выйти замуж… 2. Упасть навзнич.., печ.. пироги, не став..те двойку. 3. Достич.. вершины, нестерпимая гореч.., мимо дач..

Знать: понятие словосочетание, способы связи слов в словосочетании, роль словосочетаний в тексте. Уметь: выделять словосочетания из предложения, находить в словосочетании главное и зависимое слово, строить словосочетания; использовать точные, выразительные словосочетания для достижения ясности, образности речи. «Язык неистощим в соединении слов» А.С.Пушкин

Тема: Слово и слог. Ударение. Цель: формирование умения ставить ударение, определять количество слогов в слове. Раздели слова на слоги: Избушка, волна, ручьи, осень, тетрадь, карандаш, сестра, улица, дорожка.

Раздел «Лексика и грамматика» включает в себя 20 заданий: 13 – с кратким ответом и 7 заданий - на выбор правильного варианта ответа. Время – 40 минут. Три задания: Задания базового уровня (грамматика В4-В10) – 7 вопросов Задания повышенного уровня (словообразование В11-В16) – 6 вопросов Задания высокого уровня (лексические навыки А22-А28) – 7 вопросов Раздел «Лексика и грамматика» проверяет: Знание грамматики: владение видовременными формами глагола знание порядковых и количественных числительных степеней сравнения прилагательных употребление герундия личных, объектных и притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных Знание лексики: знание значения и сочетаемости слов знание фразовых глаголов употребление предлогов понимание различий в употреблении близких по значению или по форме слов знание орфографии

«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Александр Иванович Куприн Цели: повторить части речи закрепить умение задавать вопросы к словам находить связь между словами воспитывать любовь к русскому языку ЧИСТОПИСАНИЕ Нам в пути придётся преодолеть такие вот горные кручи А затем такие вот волны Может быть, даже вот такую метель:

Добро пожаловать в Школу Смешариков. Помоги Крошу ! УСЕЛ ЯДЯД УКШУКУК ЙЕРДНА В ЛЕДИВУ Андрей в кукушку увидел лесу Дядя

ЦЕЛЬ УРОКА: 1. Познакомить с новым видом предложений. 2. Учить распознавать сложное предложение. 3. Развивать интерес к русскому языку. 1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. В полях, за станком, за столом! Великая радость – работа. Работай до жаркого пота, Работай без лишнего счета – Все счастье земли – за трудом! (В. Брюсов)

Цели: - знакомство с группами сочинительных и подчинительных союзов; -формирование умения разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; -выработка навыка постановки запятой в союзном сложном предложении; План урока 1.Оргмомент. (1 мин.) 2. Объяснение нового материала. ( 5 мин.) 3. Закрепление знаний на практике.(30 мин.) 4. Комментарий домашнего задания. (2 мин.) 5. Итог урока. ( 2мин.)

Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне проверяются ударением, то следует: - определить значение слова (или корня); - подобрать к нему другую форму слова или однокоренное так, чтобы безударный гласный оказался под ударением: тропинка – тропка, листочек – лист, вода – воды, Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне непроверяемые, следует проверить написание по словарю: интеллигент, привилегия, инцидент. Если безударные гласные в корне чередующиеся, необходимо вспомнить условия выбора гласной в корне: собирать, касаться, растет, расположить

Перед нами открылся красивый пейзаж. Этот пейзаж был красивее предыдущего. - Какое прилагательное – красивый или красивее показывает, что признак проявляется в большей степени? - Итак, прилагательные могут иметь степени сравнения : сравнительную и превосходную. Сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом: Пейзаж был красивее предыдущего. Если же нужно показать, что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому- либо признаку, то в таком случае используется превосходная степень имени прилагательного: Перед нами открылся красивейший пейзаж. Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в простой форме сравнительной степени В детстве все было другим. (Яркий) было солнце, (сильный) запах полей, (громкий) был гром, (обильный) дожди и (высокий) трава. И (широкий) было человеческое сердце, (острый) горе, и в тысячу раз была (загадочный) земля, родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. ( По К.Паустовскому)

Ход урока I. Лингвистическая разминка Задания: записать предложения под диктовку, определить слова в сравнительной степени как части речи, указав их начальную форму, и как члены предложения. 1) Олимпийский девиз гласит: «Быстрее, выше, сильнее!» 2) Всё слабее запах очага и дыма, молока и хлеба… (Б.Окуджава.) 3) Будь проще, и к тебе потянутся люди. 4) Давайте чаще встречаться. II.Проверка домашнего задания 1. Расскажите о правописании НЕ с наречиями на – О и – Е. 2.Упр. 221 (+ фонетический разбор слова ЛЕГКО и морфологический разбор слова ЧТО).

Современный урок должен стать событием для ребенка в цепочке познания, исследования окружающего мира. ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ (в соответствии с фгос второго поколения)) 1. Урок открытия нового знания (ОНЗ). 2. Урок отработки умений и рефлексии. 3. Урок творчества (урок – исследование). 4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности). 5. Уроки развивающего контроля.

Спряжение глаголов - это изменение глаголов по числам и лицам СПАСТИ Я Ты Он Мы Вы Они спасу спасёшь спасёт спасём спасёте спасут

Письмо Прошу тебя, пиши мне письма! В наш громкий век им нет цены. Н.Кузовлева. Чему научимся? Что узнаем?

Ты должен знать: - Есть ударные и безударные слоги. - Ударный слог - это слог, на который падает ударение. Этот слог сильнее других произносится, то есть выделяется голосом, - Слоги без ударения – это безударные слоги. - Знак ударения ( )ставят над гласной буквой. Роль ударения в слове На столе кружки. На столе кружки.

Последовательность движений в броске

Что такое «боевое самбо» ? Боевое самбо – это международно признанный вид спорта, объединяющий лучшие достижения мировой культуры в области единоборств, самозащиты и рукопашного боя, наиболее эффективный вид подготовки к военной и правоохранительной деятельности в современных условиях. История возникновения В начале ХХ века «профессор атлетики» Иван Лебедев начал поиски синтеза опыта, накопленного разными народами в области боевых искусств. Уже в 20-е годы, с целью вооружить народную милицию и чекистов приемами нападения и защиты был разработанный секретный вид единоборств «боевое самбо», который включал в себя наиболее эффективные приемы из 52 видов единоборств.

АКАДЕМИК ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ ЛИХАЧЕВ (1906–1999) К 105-летию со дня рождения выдающегося ученого современности, филолога, историка, философа науки и культуры, великого патриота России

Род. 12 марта 1685 г. в окрестностях замка Дайзерт близ Томастауна (Ирландия) Учёба в Дублинском университете (1700-1704) Работа в Дублинском университете (Тринити-колледж) (1707-1724) Поездки в Лондон Поездки в Италию (1713-1714, 1716-1720) Миссионерская работа в Америке (Ньюпорт, Род-Айленд) (1728-1731) Епископ клойнский (с 1734) Ум. 14 января 1753 г. в Оксфорде Джордж Беркли (1685-1753) Томастаун Дублин Оксфорд Клойн Джордж Беркли (1685-1753) Джордж Беркли Опыт новой теории зрения (1709) Трактат о принципах человеческого знания (1710) Три разговора между Гиласом и Филонусом (1713) Основные сочинения

Продукты. 6 ломтиков варёной колбасы. 1 листик салата. 8 ягод брусники или смородины, или кусочки овощей входящих в состав салата. 2 пера зелёного лука. Инструменты и приспособления. Нож кухонный. Доска разделочная. 4 зубочистки.

Я у желтой бабочки Тихо-тихо спрашивал: - Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал? Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, желтой краской Тот соседский мальчик? Или это солнышко После скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне! Прошептала бабочка, В золото одета: - Всю меня раскрасило Лето, лето, лето! (Авторы: Алена Павлова и трехлетняя дочь Анастасия )

7 мая 1992 года Президент Казахстана издал Указ «О создании Вооруженных Сил Республики Казахстан» и другой Указ – «О преобразовании Государственного комитета обороны Республики Казахстан в Министерство обороны Республики Казахстан». Этот день – 7 мая – и считается Днем создания Вооруженных сил Республики Казахстан, Днем защитника Отечества. Верховным Главнокомандующим Вооруженных Сил Республики Казахстан является Президент страны Н.А.Назарбаев. Джаксыбеков Адильбек Рыскельдинович –министр обороны РК. Родился 26 июля 1954 года в с. Бурли Карабалыкского района Кустанайской области. Проходил действительную срочную службу в рядах Советской Армии в Краснознаменном Сибирском военном округе. В 1977 году окончил экономический факультет Всесоюзного государственного института кинематографии (г.Москва), в 1987 году прошел переподготовку в Московском институте народного хозяйства им. Плеханова по специальности «организатор материально-технического снабжения». Кандидат экономических наук. Работал в системе Госкино и Госснаба Казахской ССР, руководил рядом предприятий. С 1988 по 1995 годы возглавлял многоотраслевую корпорацию «Цесна». В 1995 году избирается в Сенат Парламента Республики Казахстан. В 1996 году был назначен первым заместителем акима Акмолинской области. С декабря 1997 года по июнь 2003 года - аким г.Астаны. С июня 2003 года по декабрь 2004 года - министр индустрии и торговли Республики Казахстан. С декабря 2004 года - руководитель Администрации Президента Республики Казахстан. С 23 января по 13 октября 2008 года - 1-й заместитель председателя Народно-демократической партии «Нур Отан» - советник Президента РК. C ноября 2008 года по июнь 2009 года  Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Казахстан в Российской Федерации. С июня 2009 г. Указом Президента страны назначен  Министром обороны Республики Казахстан. Президент Федерации футбола РК. Лауреат Государственной премии Республики Казахстан за 2008 год за архитектурный комплекс «Круглая площадь» в г.Астане.  Награжден орденами «Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Нұрсұлтан Назарбаев», «Барыс» II и III степеней, князя Ярослава Мудрого III степени (Украина) и медалями. Автор книг «Зажечь звезду-столицу», «Так начиналась Астана. Записки первого акима столицы».  

Цели урока: Научить детей вырезать симметричные фигурки из сложенного листа; Формировать умение составлять композицию на основе наблюдений; Развивать внимание и наблюдательность; Воспитывать интерес к окружающим предметам , к изменениям в окружающей природе с наступлением осени. План урока: Наблюдения над первыми осенними изменениями. Повторение техники безопасности при работе с ножницами. Изучение технологической карты. Самостоятельная работа. Выставка и анализ работ учащихся.