Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Дары Фребеля
Дары Фребеля
Фридрих Вильгельм Август Фрёбель Фридрих Вильгельм Август Фрёбель - немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, ученик Песталоцци, исходил из того, что дети- цветы и воспитывать их должны "добрые садовницы". 21.04.1782 – 21.06.1852 В термин «детский сад» Фребель вложил понимание ребенка как цветка, который надо заботливо выращивать, сохраняя при этом его врожденную природу («дети — цветы жизни!») Этот немецкий педагог 19 века не только придумал сам термин «детский сад», но и привлек внимание общественности к необходимости заниматься с детьми дошкольного возраста. Фребель изобрел систему раннего развития, основанную на т.н. «шести дарах», которые впоследствии получили его имя. Ядром системы была игра, которую Фребель называл языком ребенка, дающим представление о том, что «лежит у него на душе, чем занята голова, чего хотят руки и ноги».
Продолжить чтение
75 годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне
75 годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне
9 мая 1945 года произошло самое важное событие в истории нашей страны – победа в Великой Отечественной войне! Наш народ одержал величайшую победу в истории всего человечества! Благодаря мужеству и отваге каждого участника тех событий мир был избавлен от фашизма, наша страна осталась свободной, а народ – единым! К ознаменованию 75-летия победы в Великой Отечественной войне, Императорский Монетный двор отчеканил бесплатную памятную медаль для каждого россиянина. Официальная памятная медаль 75 лет победы в Великой отечественной войне Вручается ветеранам Великой Отечественной войны и иным лицам в соответствии с Положением о медали Медаль выполнена по всем правилам медальерного искусства и геральдических требований. Произведена в Российской Федерации из нейзильбера, методом холодной штамповки. Подвес одет на пятиугольную колодку с муаровой орденской лентой. Медаль сопровождается пластиковым футляром и удостоверением.
Продолжить чтение
Состав правоотношения. Состав правоотношений
Состав правоотношения. Состав правоотношений
Рассмотри ситуацию, найди пути ее решения. При рассмотрении конкретного дела компетентным органом было выявлено, что нормы, регулирующие данный вопрос, нет Как следует поступить? Логика решения: 1.Установить, как называется отсутствие правовой нормы в праве. 2.Определить, ка поступит компетентный орган, пытаясь урегулировать конкретный случай и устранить создавшееся отсутствие нормы. Ситуация №2 ГД ФС РФ был принят новый ТК РФ. Наряду с этим учеными-юристами были подготовлены комментарии к Кодексу. Между гражданином В. И гражданином К. возник спор: гражданин К. утверждал, что комментарии вносят поправки в Кодекс, а гражданин В. С ним не соглашался, утверждая, что комментарии лишь разъясняют статьи Кодекса. Кто прав в споре? ЛОГИКА РЕШЕНИЯ: 1.Определить, что такое Кодекс и что такое комментарии. 2.Установить, кто прав в споре-гражданин В. Или гражданин К.
Продолжить чтение
Общественный строй Древней Руси
Общественный строй Древней Руси
Владимир Мономах (1113 – 1125) Владимир Мономах Владимир Всеволодович Мономах – внук Ярослава Мудрого и Византийского императора Константина IX Мономаха. Задание, выполнить письменно в тетради Поясните, почему Владимир Мономах пользовался большим авторитетом на Руси? Пункт 5 С. 67-68. Обратите внимание: Как Владимир разрешал конфликты с другими государствами. 2. Как Владимир ослабил противоречия между простыми людьми и знатью? 3. Как сплотил князей? 4. К чему призывал своих сыновей в «Поучении» ? 5. Что можно считать главным результатом политической деятельности Владимира Мономаха? ? I. Открываем новые знания: 1. Древнерусские города 2. Место и роль городов в Древней Руси 3. Мир свободной крестьянской общины. Деревни и погосты. 4. Княжеское хозяйство II. Домашнее задание: § 10, в. 1 – 4 устно, работа с источниками с. 79 ответить на вопросы 1,2 письменно. Запиши тему в тетрадь: Общественный строй Древней Руси § 10 Как рост городов и развитие княжеской вотчины влияли на укрепление авторитета князя? ?
Продолжить чтение
Лыжный спорт
Лыжный спорт
ПЛАН Понятие лыжного спорта Категории лыжного спорта Виды лыжного спорта Лыжный спорт ЛЫЖНЫЙ СПОРТ — один из основных зимних видов спорта, включающий гонки на различные дистанции, прыжки с трамплина, слалом, слалом-гигант, скоростной спуск и многоборья (лыжное, горнолыжное и современное зимнее двоеборье, горное двоеборье). Международная федерация лыжного спорта (ФИС) основана в 1924. Л. С. входит в программу Зимних Олимпийских игр с 1924. Чемпионаты мира проводятся с 1925 (до 1950 — ежегодно, а затем один раз в 4 года). В России первые (отмечено в печати) лыжные соревнования состоялись в 1894 в Петербурге. 1-й чемпионат России по лыжным гонкам проведен в 1910. В 1948 федерация Л. С. СССР стала чл. ФИС, и с тех пор сов. лыжники являются непременными участниками всех крупнейших соревнований в мире. На Олимпийских играх и чемпионатах мира неоднократно побеждали: Л. Баранова, П. и А. Колчины, К. Боярский, В. Веденин, Г. Кулакова, Р. Сметанина, В. Кузин, В. Белоусов, Г. Напалков, А. Тихонов, В. Меланьин, В. Маматов, А. Алябьев и др.
Продолжить чтение
Орфоэпическая пятиминутка
Орфоэпическая пятиминутка
Орфоэпическая пятиминутка Расставьте ударение в следующих словах Звонишь, квартал, брала, каталог, газопровод, обеспечение, ходатайство. Вопрос - ответ 1.Как называются близкие по значению слова? Синонимы 2.Что включает в себя основа слова? Корень, приставку, суффикс 3.Раздел русского языка, который изучает слово и его лексическое значение называется… Лексика 4. Каким способом образовано слово дворик? Суффиксальным 5. Определите род существительного тюль. Мужской род 6. Раздел русского языка, который изучает предложение и словосочетание называется… Синтаксис 7. Подлежащее и сказуемое – это… Грамматическая основа предложения 8. Найдите грамматическую основу в предложении Лес утонул в дремучих сугробах. Лес утонул 9. Перечислите второстепенные члены предложения. Определение, дополнение, обстоятельство.
Продолжить чтение
Остеомиелит челюсти
Остеомиелит челюсти
Патогенез остеомиелита челюсти Э. Лексер (1884), А.А. Бобров (1889) сформировали инфекционно-эмболическую теорию возникновения остеомиелита, положив в его основу нарушение гемодинамики кости за счёт микробных тромбов и особенности строения сосудов в трубчатых костях. Они показали, что в растущей кости сосуды каждой из этих систем заканчиваются слепо, не образуя анастомозов. В то же время результаты исследований В.М. Уварова (1934) показали наличие экстра- и интраоссальной системы кровоснабжения челюстей с развитой системой анастомозов. Поэтому нарушение гемодинамики не могло быть причиной развития остеомиелита челюсти. Современные исследования показали, что одним из ведущих факторов развития остеомиелита челюстей служат нарушения гемодинамики, происходящие на микроциркуляторном уровне. Выдающаяся роль в изучении патогенеза остеомиелита принадлежит отечественному учёному С.М. Дерижанову (1940). В вену уха кролика в качестве аллергена он вводил разрешающую дозу лошадиной сыворотки с незначительным количеством микробных тел, после чего даже лёгкая травма кости приводила к развитию остеомиелита. Автор подчёркивал, что острый инфекционный остеомиелит развивается только у предварительно сенсибилизированного человека при наличии «дремлющей» инфекции и неспецифического раздражителя (травма, охлаждение и др.), а тромбоз и эмболия в патогенезе этого патологического процесса значения не имеют. Аллергическая теория С.М. Дерижанова значительно расширила представление о патогенезе гематогенного остеомиелита и открыла широкие возможности для изучения проблемы развития остеомиелита нижней челюсти. Данные С.М. Дерижанова были подтверждены впоследствии Г.А. Васильевым и А.И. Евдокимовым (1956). Исследования Г.И. Семенченко (1956) привели к открытию нейротрофического фактора в развитии остеомиелита челюсти. Автор воспроизвёл остеомиелит нижней челюсти у кроликов после длительного механического раздражения нижнеальвеолярного нерва металлическим кольцом. По его мнению, ведущая роль в возникновении остеомиелита челюсти принадлежит не сенсибилизации организма, а нейротрофическим расстройствам, возникающим при раздражении нервов. Описанные работы, позднее подтверждённые результатами исследований эндокринной, иммунной и свертывающей систем, служат основными вехами в построении теории патогенеза остеомиелитического процесса и в своей совокупности дают более или менее точную картину его развития. Классификация остеомиелита челюстей В клиническом течении остеомиелита челюстей выделяют 4 стадии: острую (до 14 сут), подострую (с 15 до 30 сут), хроническую (с 30 сут до нескольких лет) и обострение хронического остеомиелита. По распространённости процесса различают ограниченный (локализация в пределах пародонта 2-3-х зубов), очаговый (локализация включает альвеолярный отросток, тело челюсти на протяжении 3-4-х зубов, ветвь челюсти на протяжении 2-3 см) и диффузный (с поражением половины или всей челюсти) остеомиелит. По клинико-рентгенологической картине в хроническом остеомиелите различают форму с преобладанием продуктивногиперпластических процессов и форму с преобладанием деструктивных процессов, причём эта форма тоже может развиваться в двух формах: рарефицирующей и секвестрирующей. Начиная с 80-х гг. XX в. разные авторы стали выделять остеомиелит челюстей, протекающий нетипично, без острой фазы, без температурной реакции тела, с незначительной деструкцией костной ткани, с образованием свищей. Такую форму остеомиелита они определили как первично-хронический.
Продолжить чтение