Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Организация учебного пространства в условиях дистанционного образования
Организация учебного пространства в условиях дистанционного образования
Мотивация Дистанционное образование в силу ряда своих особенностей (удаленность, опосредованное общение, преобладание самоконтроля учащихся над контролем со стороны педагога) диктует необходимость психологического сопровождения данного процесса и обеспечения психологического комфорта его участникам. Большое значение в дистанционном обучении имеет мотивация. Именно мотивация к получению прочных знаний является движущей силой для дистанционного обучения Трудности обучения Трудности, возникающие в процессе обучения можно разделить на несколько групп: - личностные (изначальная невысокая внутренняя мотивация обучающегося, необычность самой формы дистанционного обучения, - привычка к контролю со стороны преподавателя, слабая самоорганизация обучающихся, -отсутствие эмоционально-психологического контакта с другими обучающимися, отсутствие чувства принадлежности к группе и т д);
Продолжить чтение
Значение углеводов в живой природе и жизни человека
Значение углеводов в живой природе и жизни человека
Классификация углеводов зависит от их способности к разложению в водной среде и образованию новых веществ – к гидролизу. Углеводы бывают: Простыми – называются моносахаридами. Сложными: дисахаридные соединения, олигосахаридные соединения, полисахаридные соединения. Моносахаридами называются простейшие углеводные соединения, состоящие из одной единицы и не способные образовывать еще более простые вещества. Синтез их производится зелеными растениями. Они легко соединяются с водой. Самым популярным моносахаридом является глюкоза (C6H12O6). Большой процент глюкозы в винограде, виноградном соке, меде. Фруктоза, глюкозный изомер, тоже принадлежит к моносахаридам. При необходимости, чтобы получить хорошую порцию глюкозы нужно питаться яблоками, цитрусовыми, персиками, арбузами, сухофруктами, соками, компотами, вареньем, медом. Дисахаридами называются сложные вещества органического происхождения, двумолекулярные, расщепляющиеся в момент гидролизного процесса. Это различные сахара. Один из распространенных дисахаридов: мальтоза или солодовый сахар (C12H22O11), являющийся составным пивным, квасным элементом. Дисахаридом сахарозой – пищевым сахаром – наполнены сахара, изделия из муки, соки, компоты, варенье. Дисахаридом лактозой – молочным сахаром – молочные продукты. Олигосахаридами называются углеводные соединения со сложной структурой, синтезированные более чем из двух (до 10) моносахаридных остатков. Самым часто встречаемым природным олигосахаридом является рафиноза (C18H32O16). Рафинозу формируют глюкозные, фруктозные и галактозные элементы. Она содержится в бобах, белокочанной и брюссельской капусте, брокколи, цельных злаках. Полисахаридами называются сложноструктурные высокомолекулярные углеводные соединения, в структуре молекул которых от десяти до ста и нескольких тысяч моносахаридных единиц. Хорошо известный полисахарид – крахмал, (C₆H₁0O5)n. Крахмала много в мучных изделиях, крупах, картофеле. Самый полезный полисахарид клетчатка содержится в грече, перловке, овсянке, отрубях пшеницы и ржи, хлебе из грубо молотой муки, фруктах, овощах. Полисахарид гликоген, накапливающийся в печени, мышцах, является для человека энергетическим ресурсом. Биологическая роль В живых организмах углеводы выполняют следующие функции: · Структурная и опорная функции. Углеводы участвуют в построении различных опорных структур. Так целлюлоза является основным структурным компонентом стенок растений, хитин выполняет аналогичную функцию у грибов, а также обеспечивает жёсткость экзоскелета членистоногих. Защитная роль у растений. У некоторых растений есть защитные образования (шипы, колючки и др.), состоящие из клеточных стенок мёртвых клеток. · Пластическая функция. Углеводы входят в состав сложных молекул (например, пентозы (рибоза и дезоксирибоза) участвуют в построении АТФ, ДНК и РНК) Энергетическая функция. Углеводы служат источником энергии: при окислении 1 грамма углеводов выделяются 4,1 ккал энергии и 0,4 г воды. · Запасающая функция. Углеводы выступают в качестве запасных питательных веществ: гликоген у животных, крахмал и инулин -- у растений. · Осмотическая функция. Углеводы участвуют в регуляции осмотического давления в организме. Так, в крови содержится 100--110 мг/% глюкозы, от концентрации глюкозы зависит осмотическое давление крови. · Рецепторная функция. Олигосахариды входят в состав воспринимающей части многих клеточных рецепторов или молекул-лигандов.
Продолжить чтение
Функциональная грамотность: теоретические предпосылки и основы формирования на повестке учебного года…
Функциональная грамотность: теоретические предпосылки и основы формирования на повестке учебного года…
Методическая установка… ММТ: Профессиональная компетентность педагога в вопросах функциональной грамотности при реализации обновленных ФГОС Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагога в вопросах функциональной грамотности при реализации обновленных ФГОС посредством информационно-методического сопровождения и организационно-педагогического просвещения УТВЕРЖДЕНА МЭМС 14.09.2021г. Обоснование… - (Programme for International Student Assessment) - Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся  - обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования - обновленный Концепция региональной системы оценки качества подготовки обучающихся НОВЫЙ
Продолжить чтение
Нарушение международного гуманитарного права во время Первой мировой войны
Нарушение международного гуманитарного права во время Первой мировой войны
Цели Задачи Выявление противоречий между фактическим поведением стран во время Первой мировой войны и нормами международного гуманитарного права, прописанными и закрепленными в утвержденных этими странами нормативных и законодательных документах и написание статьи на эту тему. изучить историю международного гуманитарного права; изучить нормативные и законодательные документы международного гуманитарного права, действовавшие на момент начала Первой мировой войны; изучить, тактику проведения боев, виды оружия, использовавшегося во время войны, условия содержания военнопленных; сопоставить правила, предписанные в документах с реальными действиями разных стран; написать статью о нарушениях международного гуманитарного права во время Первой мировой войны.
Продолжить чтение