Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Лесная экосистема – это функциональная единица или система, состоящая из почвы, деревьев, кустарников, трав, грибов, микроорганизмов, насекомых, животных, птиц и человека в качестве взаимодействующих единиц. Лес является крупной и сложной экосистемой, которая поддерживает большое видовое разнообразие. Экосистема леса, как и любая другая экосистема, также состоит из абиотических и биотических компонентов. Абиотические факторы включают элементы неживой природы, такие как воздух, вода, солнечный свет, почва и т.п.

Примеры: львы и гиены Рыбы-лоцманы и акулы

История проникновения французских слов После того, как Петр I прорубил окно в Европу, возникла мода на всё французское. Французский язык стал излюбленным языком большинства писателей. Галлицизмы в сфере кулинарии Галлицизмы -это слово или выражение, заимствованное или происходящее от французского языка бульон (bouillon) Шампанское (от назв. провинции во Франции Champagne) крем-брюле (crème brûlée) майонез (mayonnaise)  креветка (crevette) Котлета - côtelette

Николай Алексеевич Некрасов поэма «Мороз, Красный нос» отрывок Образ Мороза цветом палица и дворцы волшебные - сверкают тропы углубления в снеге солнце сияет в бороде льдины толстый лёд - тёмный цвет вершины сосен вершины накрыты пушистым снегом

(1799 — 1837) АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

Конкурс Среди 100 школьников в возрасте от 14 до 18 лет проводится творческий конкурс. Участники предоставляют написанные на русском языке авторские сочинения любого литературного жанра и рода литературы (проза, поэзия, драма) как текстовую основу для дальнейшей творческой работы над проектом в области креативных индустрий. Тематика произведений: «Родной край», «Малая родина», «Моя семья», «Моя школа», «Мое детство», «Моя будущая профессия» или иная по выбору школьников. школьник авторский текст как основа будущего проекта Обучение и творческая работа Участники конкурса систематически посещают учебные лекции, экскурсионные, профориентационные занятия, спектакли, тематические творческие встречи с известными деятелями культуры на базе РНБ и под руководством наставников готовят творческую работу в выбранном формате: публичное выступление, письменный текст, видеосюжет, репортаж, выставку и др. на основе собственных сочинений. Наставники передают участникам опыт проектной деятельности. Профессиональное жюри определяет победителей, работы которых будут опубликованы, экспонированы. Идея проекта кластер креативных индустрий писатель, сценарист Ольга Погодина-Кузмина

Не пересекать линию взаимодействия!!

Болезни мотонейронов – нижняя спастическая параплегия (НСП) и боковой амиотрофический склероз (БАС).

В Простоквашино живёт Службу там свою несёт. Почта – дом стоит у речки, Почтальон в ней – дядя…… УГАДАЛИ, КТО МЫ? НАЗОВИ ПО ИМЕНАМ!

С точки зрения кошки, самок уютное место в доме – это место, на котором в данный момент сидит хозяин.

Цель мастер – класса: Создание музыкально-шумовых инструментов из бросового материала для дальнейшей работы, совместно с детьми, в детском саду. Теоретическая часть Музицирование на детских музыкально - шумовых инструментах - одна из самых доступных форм ознакомления ребенка с миром музыки. Дети безотчётно стремятся ко всем предметам, из которых они могут самостоятельно извлечь звуки. В роли музыкального инструмента с одинаковым успехом могут выступать и концертный рояль, и расчёска. Поддерживать этот интерес под силу нам взрослым, которые окружают ребёнка на всех этапах его формирования как личности.

Цель программы: - Создание условия для развития речи и формирования у детей от 1,5 до 3 лет внутреннего внимания, ощущения и осознания себя, своего тела; - развитие психических процессов; - укрепление физического здоровья детей через укрепление мелкой и крупной моторики, развитие координации движений. Группа «Капитошка»: дополнительная образовательная программа «Веселые ладошки» Цель программы: создание условий для развития и совершенствования сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей 3-4 лет. Группа «Жемчужная» дополнительна образовательная программа «Мир сенсорики»

Разбег  Разбег в прыжках в длину служит для создания оптимальной скорости прыгуна. Скорость разбега в этом виде в наибольшей степени приближается к максимальной скорости. Длина разбега и количество беговых шагов зависят от индивидуальных особенностей спортсмена. В основном спортсмены используют следующие варианты: с места и с подхода (или подбега), а также с постепенным набором скорости и резким (спринтерским) началом. В подготовке к отталкиванию на последних 3 - 4 беговых шагах спортсмен должен развить оптимальную для себя скорость. Техника разбега. Разбег. Отталкивание Эта часть прыжка начинается с момента постановки ноги на место отталкивания. Нога ставится на всю стопу с акцентом на внешний свод, некоторые спортсмены ставят ногу с пятки. В обоих случаях возможно некоторое скольжение стопы вперед на 2 — 5 см, особенно это наблюдается при постановке ноги с пятки, так как на ней нет шипов и она может скользить вперед. Этому способствует также нерациональная постановка толчковой ноги, расположенной слишком далеко от проекции ОЦМ. Оптимальный угол постановки толчковой ноги — около 70°, Нога слегка сгибается в коленном суставе. Начинающим прыгунам и спортсменам с недостаточным развитием силы ног не рекомендуется искусственно сгибать ногу в колене, так как прыгун может не справиться с воздействующими на него силами реакции опоры. Техника отталкивания Отталкивание

УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ - "КООРДИНАТОР МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ" Идея: Учитель информатики следит за процессом и модернизацией образования с точки зрения ИКТ-компетентности и выступает, как «координатор межпредметных связей» в школе, т.е. координирующее и связующее звено между учеником, учителем-предметником и непосредственно самим учителем информатики. Консультант по ИКТ - вопросам Специалист по техническим средствам Методист по теории обучения студентов МЕНЕДЖЕР ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Межпредметные проекты Социальные проекты Сетевые Проекты 11, 2 Формула Современного Учителя Информатики

Приход к власти Ивана IV Реформы Избранной Рады * годы правления Ивана Грозного * периоды царствования с основными событиями и итогами

Казнить нельзя помиловать Казнить нельзя помиловать , , Помогите Буратино расставить запятые: 3 2 + 1 8 = 5 7 3 6 - 3 3 6 = 4 6 3 – 2 7 = 6 0 3 3 + 1 0 8 = 4 0 8 5 – 1 8 = 3 2 , , , , , , , , , , , 0

Crataerina pallida Knemidocoptosis pedum et corporis

Загадка Мы могли на ней бы плыть С русским князем по воде, Но позволено ходить И по клеточкам… ладье Вспоминаем Ладья ходит по горизонталям и вертикалям на любое число полей при отсутствии на них препятствий в виде своих и чужих фигур. Причем чужие фигуры она может рубить все, кроме неприятельского короля.

T t T t “тэ” [т] G g G g “гэ” [г] [ж] N n N n “эн” [н] A a A a “а” [а] E e E e “е” [е/э] I i I i “и” [и] O o O o “о” [о] U u U u “у” [у] gut, Agent, Aguti, Angang, angetan, antun, Auge, Auto, Enge, Ente, Entgang, Gang, genannt, nennen, Gong, nett, tagen, Tango, Tanne, Tinte, Tonne, genau, ungenau

На какие группы делятся все растения по форме жизни? На какие группы можно разделить все растения?

Организатор платных образовательных услуг «Школа дошколят» - Касаткина Венера Галимовна Наука должна быть веселая, увлекательная и простая. Петр Капица "Школа дошколят"

Проверка домашнего задания Сечень, лютый, березозол, цветень, травень, червень, липец, серпень, вересень, листопад, грудень, студень. А D В С . . . . . . 15 7 2 9 3 8 5 8 5 16 5 4 Устный счёт, стр. 47, №10 Стр. 50 – 51 Определите тему урока.

Оптические приборы Оптические приборы  Приборы для рассматривания мелких объектов (лупы, и микроскопы) Изображения рассматриваемых предметов являются мнимыми. Приборы для рассматривания далеких объектов (зрительные трубы, телескопы, бинокли и т.п.) Угловое увеличение – отношение угла зрения при наблюдении предмета через оптический прибор к углу зрения при наблюдении невооруженным глазом (характеристика оптического прибора).