Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Рівненська область - природна та антропогенна пам`ятка
Рівненська область - природна та антропогенна пам`ятка
Новостворений музей має свої особливості, якими вирізняється з поміж подібних закладів. По-перше його експозиція, висвітлюючи головні творчі здобутки Уласа Самчука, зосереджує увагу на впливі особистості письменника на весь український літературний процес ХХ століття. По-друге, експозиція відкриває глядачеві гроно ще й досі належно не поцінованих письменників, яке, власне, і несло у світ українське художнє слово, продовжуючи традиції Т.Шевченка, І.Франка, Лесі Українки. По-третє, музей сфокусовує увагу на рівненському періоді життя і діяльності Уласа Самчука, зримо відтворивши літературну, культурну та духовну палітру краю в його найпереломніші та найдраматичніші роки і дні. Адреса: вулиця Симона Петлюри, 17, Рівне, Рівненська область Літературний музей Уласа Самчука Антропогенна пам`ятка
Продолжить чтение
Научный стиль: характеристики, основные обороты речи
Научный стиль: характеристики, основные обороты речи
Требования к научному стилю Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. 2. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой - нибудь мысли. В научной работе образность — только педагогический прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы. 3.Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена. 4.Главное достояние научного языка — ясность. 5.Другое достоинство научного языка — легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. 6.Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть короткие, переход от одной фразы к другой — логическим и естественным, «незамеченным». Требования к научному стилю 7.Каждую написанную фразу следует проверять на слух, надо прочитать написанное вслух для себя. 8.Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что ими заменено. 9.Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом (слово в научном тексте всегда термин). Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. 10.Избегайте слов паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выражена не «походя», а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль достойна того, чтобы на ней автор и читатель взаимно помедлили. Она должна варьироваться под пером автора. 11.Обращайте внимание на «качество» слов. Сказать напротив лучше, чем наоборот, различие лучше, чем разница. Не употребляйте слова впечатляющий. Вообще, будьте осторожны со словами, которые так и лезут под перо, — словами «новоделами»
Продолжить чтение
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Сетевые технологии обработки данных
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Сетевые технологии обработки данных
Классификация компьютерных сетей Компьютерная сеть – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными. Сети разделяют: по территориальной распространенности по типу функционального взаимодействия по типу сетевой топологии Сетевая топология – способ описания конфигурации сети, схема расположения и соединения сетевых устройств. Классификация компьютерных сетей по территориальной распространенности: LAN (Local Area Network) - локальные сети, имеющие замкнутую инфраструктуру до выхода на поставщиков услуг. Термин "LAN" может описывать и маленькую офисную сеть, и сеть уровня большого предприятия, занимающего большую площадь. MAN (Metropolitan Area Network) - сеть, в пределах города или области. WAN (Wide Area Network) - глобальная сеть, покрывающая большие географические регионы, включающие в себя как локальные сети, так и прочие телекоммуникационные сети и устройства.
Продолжить чтение
Орторексия
Орторексия
Орторексия - расстройство пищевого поведения или психическое расстройство, характеризующееся фиксацией на употреблении правильной или здоровой пищи, а также чрезмерной озабоченностью избегания продуктов, воспринимаемых как нездоровые Стивен Братман, доктор медицины, магистр здравоохранения Самопроверка Bratman Orthorexia  Если вы приверженец здорового питания и ответили утвердительно на любой из следующих вопросов, возможно, у вас развивается нервная орторексия: (1) Я провожу так много своей жизни, думая, выбирая и готовя здоровую пищу, что это мешает другим аспектам моей жизни, таким как любовь, творчество, семья, дружба, работа и учеба. (2) Когда я ем любую пищу, которую считаю нездоровой, я чувствую беспокойство, вину, нечистоту, нечистоту и/или осквернение; Меня беспокоит даже нахождение рядом с такой пищей, и я осуждаю других, которые едят такую пищу. (3) Мое личное ощущение покоя, счастья, радости, безопасности и самоуважения чрезмерно зависит от чистоты и правильности того, что я ем. (4) Иногда мне хотелось бы ослабить свои добровольные правила «хорошей еды» для особого случая, например свадьбы или ужина с семьей или друзьями, но я не могу. (Примечание: если у вас есть заболевание, при котором делать ЛЮБОЕ исключение из своего рациона небезопасно, этот пункт не применяется.) (5) Со временем я постепенно исключил больше продуктов и расширил свой список правил питания, пытаясь сохранить или улучшить пользу для здоровья; Иногда я могу взять существующую теорию питания и добавить к ней свои собственные убеждения. (6) Следование моей теории здорового питания привело к тому, что я похудел больше, чем большинство людей сочли бы полезным для меня, или вызвали другие признаки недоедания, такие как выпадение волос, потеря менструации или проблемы с кожей.
Продолжить чтение
Обучение детей с проблемами в развитии в условиях интеграции
Обучение детей с проблемами в развитии в условиях интеграции
Цель: Ознакомление с опытом работы образовательного учреждения по созданию системы коррекционно-развивающей работы с учащимися, имеющими интеллектуальные нарушения. Задачи: Обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся с отклонениями в развитии в условиях интеграции; Повысить уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению УВР с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции; Провести обмен опытом успешной педагогической деятельности. - Закон Российской Федерации «Об образовании» (Извлечения) РАЗДЕЛ I ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.1. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. Статья 5. Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования Государство создает гражданам с отклонениями в развитии условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педаго­гических подходов . Статья 17. Реализация общеобразовательных программ Образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии разрабатываются на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников
Продолжить чтение