Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Обоснование интенсивности горных работ
Обоснование интенсивности горных работ
Обоснование интенсивности горных работ. Высота уступа Рациональная высота уступов не может быть установлена по какому-либо одному фактору; она должна выбираться на основе определения совокупного влияния всех перечисленных выше факторов в конкретных природных условиях и с обязательным учетом возможностей вскрытия рабочих горизонтов. При разработке горизонтальных и пологих залежей мощность залежей и покрывающих пород обычно предопределяет высоту и число уступов. При чередовании горизонтальных и пологих пластов высоту уступа определяют в зависимости от мощности отдельных пластов и залегающих между ними слоев пустых пород с учетом обеспечения необходимого качества полезного ископаемого. Устойчивость откосов в мягких породах имеет решающее значение. В таких породах, согласно Правилам безопасности, высота уступа не должна превышать максимальной высоты черпания экскаватора; в противном случае в верхней части уступа остаются «козырьки», «нависи» и возможно обрушение пород. Обоснование интенсивности горных работ. Высота уступа При разработке наклонных и крутопадающих залежей, представленных преимущественно скальными и полускальными породами, высота уступа определяется в основном показателями технологических процессов, потерь и разубоживания полезного ископаемого, требуемой производственной мощностью карьера и условиями вскрытия рабочих горизонтов. Затраты на подготовку скальных пород к выемке и на транспортирование взорванных пород снижаются с увеличением высоты уступа. Минимальные затраты на экскавацию взорванных пород соответствуют максимальной высоте. В то же время, согласно Правил безопасности, высота уступа не должна превышать максимальной высоты черпания экскаваторов. Рациональную высоту рабочих уступов следует определять одновременно с выбором комплекса основного горнотранспортного оборудования.
Продолжить чтение
‫آموزش سواد رسانه ای
‫آموزش سواد رسانه ای
سواد رسانه ای چیست؟ رسانه وسیله ای ست برای انتقال افکار و تاثیرگذاری بر ذهن دیگران. با این تعریف می توان مفهوم سواد رسانه ای را نیز دریافت. به عبارتی، سواد رسانه ای یعنی دانش بهره مندی صحیح از رسانه ها به نوعی که بتوان از آثار مخرب آن دور مانده و از آثار نیک آن به خوبی بهره برد. با کسب مهارت سواد رسانه ای، می توان تشخیص داد کدام رسانه و کدام محتوا صحیح است و کدام غلط و در عصری که به عصر رسانه شهره است، این دانش سواد تلقی می شود. یعنی بدون آن ما بی سواد خواهیم بود! اهمیت سواد رسانه ای زمانی بیشتر مشخص می شود که به عمق نفوذ رسانه ها در زندگی خود پی ببریم. ارکان سواد رسانه ای ارکان سه گانه سواد رسانه ای عبارتند از : رسانه، پیام و مخاطب. این سه رکن بر اساس شیوه آموزش سواد رسانه ای دارای ارجحیت می شوند اما در اصل، بر هم ارجحیت نداشته و دارای وزنی یکسان هستند. سه روش برای آموزش سواد رسانه ای مرسوم است.
Продолжить чтение
Экскурсия по реке Берёзовой
Экскурсия по реке Берёзовой
В июле 2005 года рябининские школьники сплавлялись по реке Берёзовая от посёлка Вижай до посёлка Валай. Такой маршрут был выбран неслучайно. На этом участке реки самое большое количество ландшафтных памятников природы регионального значения . Всего их шесть: камни Сотник, Рассыпной (Дядя), Пехач,Серовик, Еран, Пасынок. Кроме этого там находятся две очень красивые пещеры Еранская и Медео. Скала Каменная Ежа. Своё название этот утёс получил за сходство с этим зверьком. Верхняя часть этого обнажения представляет собой отвесную скалу, наклонно спускающуюся в реку. Она напоминает мордочку симпатичного ёжика. Её высота 23 метра. В скале есть 3 пещеры. Они весьма живописны как снаружи, так и изнутри. Протяжённость лабиринта первой-8,5, второй-8м. Третья пещера расположена ниже по течению. Она совсем маленькая. Наличие пещер в недрах скалы Каменная Ежа привело к изумительному и неповторимому нигде на Берёзовой двойному эху около этого камня.
Продолжить чтение
Опера Иван Сусанин
Опера Иван Сусанин
Здравствуй, семиклассник. Приглашаю тебя на первый урок по теме: «В музыкальном театре», опера «Иван Сусанин»- новая эпоха в русском музыкальном искусстве..». Надеюсь, что урок поможет тебе научиться использовать новые музыкальные термины правильно. Сегодня тебе предстоит познакомиться с новыми ключевыми словами: Опера, драматический, либретто, увертюра, хор, оркестр, конфликт, экспозиция, кульминация, развитие, картины, сцены, ария, дуэт, трио, речитатив, интродукция. Приглашаю посмотреть учебный фильм. Ответы на задания к уроку ты сможешь размещать в комментариях к этапам-постам. Твой учитель. Твой учитель 1.Хор из оперы «Иван Сусанин» – «Родина моя!» 2.Хор «На зов своей родной земли…», 3. «Арию Сусанина» из одноименной оперы. 4.Хор «Славься» Выучить хор «Славься» 1 куплет. Тебе нужно выучить песню, записать и прикрепить звуковым файлом в комментариях к уроку. Приглашаю послушать музыкальный материал урока:
Продолжить чтение
Врангель Фердинанд Петрович
Врангель Фердинанд Петрович
Детство Барон Фердинанд, согласно запискам его двоюродного племянника, найденным в 1884 году, родился двадцать девятого декабря 1796 года в городе Пскове. Отцом его был Петр Берендтович по своему русскому имени, а по немецкому - Петер Людвиг Врангель, а матерью - Доротея-Маргарита-Барбара фон Фрейман. Но это не все известные имена в его родословной. Так как сам Федор происходил из семьи немцев Балтики, то этому должно быть логическое объяснение. Его дед был камерарием при дворе Петра III. Но как только на престол взошла Екатерина II, ему пришлось бежать. С рождением Федора Петровича связана весьма необычная история, в которую до сих пор не очень-то и легко поверить. В ночь на двадцать девятое декабря 1796 года рождается он сам. Но вместо того, чтобы дать ему продолжить свою жизнь в собственной колыбели, его кладут в ту, что была предназначена для совершенно иного дитя барона Василия. Шестого января 1797 года рождается этот самый долгожданный член семьи, и, вместо того, чтобы переложить Федора в другую колыбель, Василия кладут вместе с ним. Таким образом эти два мальчика живут вместе практически с самого своего первого вздоха. Проходит несколько лет, и погибают родители Фердинанда. Точная причина их смерти неизвестна, но многие списывают это на несчастные случаи, нежели старость либо болезни. С тех самых пор юный Федор живет в поместье своего дяди, снова с Василием. Учеба. Как свидетельствует краткая биография Фердинанда Врангеля, в 1807 году он был определен в Морской кадетский корпус. Это одно из старейших (несмотря на перерыв в деятельности в 1917 году) военных учебных заведений. Как правило, учащиеся младших классов звались кадетами, а старших – гардемаринами. Правда, это звание нужно было еще заслужить, так как требования к ученикам предъявлялись нешуточные. Проходит немного времени, Федор старается изо всех сил, и восьмого июня 1812 года, как раз в год Отечественной войны, он удостаивается звания гардемарина. Чем оно было так ценно? Это унтер-офицерское звание в Русском военно-морском флоте, существовавшее с 1716 по 1917 год. Как правило, его носили особо отличившиеся учащиеся академий, либо в периоды с 1716-го по 1752-й и с 1860-го по 1882 год оно носило строевой характер. Спустя практически два года, шестого апреля 1814 года, Федор получает долгожданное звание унтер-офицера. Это не самое высокое звание, которое можно получить, служа на флоте, но оно было достаточным, чтобы входить в младший начальственный состав Вооруженных сил. В 1816-1817 годах Врангель совершал мореплавания в Финском заливе на борту фрегата «Автроил» в составе 19-го флотского экипажа. Точнее говоря, служил он в городе Ревел, на данный момент имеющем название Таллин.
Продолжить чтение