Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Моя профессия - технолог машиностроитель
Моя профессия - технолог машиностроитель
ОПРЕДЕЛЕНИЕ «ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ» Технология машиностроения – область технической науки, занимающейся изучением связей и установлением закономерностей в процессе изготовления машин. Эта специальность одна из ведущих и перспективных специальностей машиностроительной отрасли. Получение специальности выпускником предполагает изучение действующих технологий обработки деталей и применение полученных знаний в производстве на основе использования информационной техники и компьютерных систем автоматизированного проектирования. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ» ОТНОСИТСЯ К ТИПУ «ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА».  Профессии данного типа связаны с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, с эксплуатацией технических средств, с ремонтом техники. Особенность технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны, поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья.
Продолжить чтение
Пересечение поверхностей
Пересечение поверхностей
МЕТОД КОНЦЕНТРИЧЕСКИХ СФЕР Для применения метода концентрических сфер необходимо выполнение трех условий: 1) Обе пересекающиеся поверхности должны быть поверхностями вращения; 2) Оси поверхностей должны пересекаться; 3) Поверхности должны иметь общую плоскость симметрии, т.е.оси поверхностей должны лежать в одной плоскости. Алгоритм решения. Находим центр секущих сфер – точку пересечения осей вращения заданных поверхностей. Находим минимальный радиус сферы (Rmin). Сфера минимального радиуса должна одну поверхность пресекать, а другой касаться, т.е. быть вписанной. Находим радиус максимальной секущей сферы, она должна проходить через самую дальнюю точку пересечения очерков поверхностей. Строим линии пересечения сферы Rmin с заданными поверхностями. Определяем точки пресечения построенных линий. Произвольно выбираем последовательно ряд промежуточных секущих сфер и повторяем построения по пунктам 4 и 5. Соединяем точки плавной кривой линией с учетом видимости.
Продолжить чтение
Якутские пословицы и загадки
Якутские пословицы и загадки
Устное народное творчество якутов Якутский народ на протяжении всей своей истории создавал и продолжает в новых условиях творить разнообразные произведения фольклора. Пословицы и поговорки - өс хоһоонноро — один из жанров якутского фольклора. Пословицы — это краткие народные изречения, обобщающие жизненный опыт народа в виде кратких законченных суждений, выводов, поучений; поговорки — это изречения незаконченного выражения, образно определяющие предмет или явления. Загадки Издания «Якутские загадки» и «Якутские пословицы и поговорки» —самые полные, систематизированные сборники данных жанров устного народного творчества саха на сегодняшний день, в которых представлен богатый языковой, фольклорный материал. Это великая сокровищница человеческой мысли, которая собрала в себе мудрость и опыт многих поколений и отражает многовековую историю народа. Царская империя, революция, становление Советской власти, Великая Отечественная война… Все эти великие исторические события, пошатнувшие размеренную жизнь народа, отпечатались в бессмертной народной памяти. Короткие, но емкие жемчужины устного народного творчества запечатлели жизнь и быт, заботы и проблемы, надежду и страхи обычных людей, которые наполняли сердца и думы наших предков в те времена. Они — неотъемлемые спутники жизни народа. Наши предки оставили нам в дар величайшее национальное сокровище — наш язык, богатый, вольный и прекрасный. Никто и ничто не может его у нас отнять, только мы сами не должны его потерять.
Продолжить чтение
Алгоритм конструирования урока в рамках системно-деятельностного подхода
Алгоритм конструирования урока в рамках системно-деятельностного подхода
 1. Представить урок в виде логически законченных модулей с четко определенной целью и планируемым результатом. Алгоритм конструирования  урока в рамках системно-деятельностного подхода 5. Оценить КПД урока, опираясь на принцип идеальности: максимальный эффект учебной деятельности учащихся  при минимальной деятельности учителя. 4. Проанализировать полученный сценарий урока с точки зрения системно-деятельностного подхода. Рассмотреть выбранные приемы или техники на предмет использования ИКТ для их реализации. 3. Для подготовки учебных задач на основе материала учебника может быть использован конструктор ситуационных задач Илюшина. 2. Исходя из тематики урока, цели модуля,  с учетом возрастных психологических особенностей развития детей, выбрать педагогический прием или технику из банка приемов.
Продолжить чтение
Участь у виробленні державної політики: міжнародні принципи, стандарти
Участь у виробленні державної політики: міжнародні принципи, стандарти
Міжнародні документи: Рада Європи: Конвенція про захист прав та основних свобод людини Конвенція щодо доступу до офіційних документів Рекомендації Комітету Міністрів щодо електронної демократії Рекомендації Комітету Міністрів щодо участі громадян у місцевому самоврядуванні Рекомендації Комітету Міністрів щодо правового статусу ГО Кодекс належної практики участі громадськості у прийнятті рішень Міжнародні документи: Рада Європи: Постанова ПАРЄ «Демократія в Європі: криза та перспективи» Декларація про рівність жінок і чоловіків як основного критерію демократії Рекомендації Комітету Міністрів щодо участі осіб з інвалідністю в політичному та громадському житті Рекомендації Комітету Міністрів щодо участі молоді та щодо майбутнього громадянського суспільства Рекомендації Комітету Міністрів щодо участі молоді в громадському житті на місцевому та регіональному рівнях та ін.
Продолжить чтение
Принципы патопсихологического исследования
Принципы патопсихологического исследования
Рекомендации по проведению патопсихологического исследования и подготовке заключения В непосредственном общении с больным особая роль принадлежит клинико-описательным методам – наблюдению и беседе. Наблюдение сопровождает любой контакт патопсихолога с больным и непосредственно патопсихологический эксперимент; оно позволяет оценить отношение больного к обследованию, эмоциональный фон, динамику настроения, критичность, отвлекаемость, характер реагирования и т.д. Беседа: беседа в узком смысле слова, предваряющая и завершающая применение конкретных экспериментальных методик и беседа во время эксперимента, подразумевающая анализ вербальных и невербальных компонентов (мимики, жестов, интонации). С.Я. Рубинштейн настаивала на точной фиксации хода эксперимента с помощью протоколов, существующих для каждой методики. Вот примерный бланк такого протокола. Ф.И.О. больного ___________________________ Дата ___________ Название методики ____________________________________ С.Я. Рубинштейн выделяла методики исследования сенсомоторной сферы и внимания, мышления, ассоциаций, памяти, эмоционально-волевой сферы; в самостоятельную категорию выделен обучающий эксперимент.
Продолжить чтение