Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Леонардо да Винчи и его вклад в анатомию
Леонардо да Винчи и его вклад в анатомию
Источники: Петров Б.Д. Леонардо да Винчи-естествоиспытатель. Леонардо да Винчи. Анатомические записи и рисунки. - М., Наука, 1965. С. 555 - 562. Сорокина Т. С. История медицины. 2008. С. 270-271. Бергер Е. Е., Туторская М. С. Хрестоматия по истории медицины. 2007. Путь Леонардо да Винчи к изучению анатомии Одним из основоположников анатомии был гениальный итальянский ученый и художник Леонардо да Винчи (1452-1519гг.). Он один из первых в Западной Европе стал вскрывать человеческие трупы и систематически изучать строение человеческого тела. Внедрил новые методы анатомического исследования: промывание органов проточной водой, инъецирование воском желудочков мозга и сосудов, распилы костей и органов. Леонардо описал и зарисовал многие мышцы, кости, нервы и внутренние органы.
Продолжить чтение
Заповеди блаженства
Заповеди блаженства
В начале Своего служения Иисус Христос произнес очень важную проповедь, которая именуется «нагорной». Христос произнес ее, взойдя на гору (Мф.5:1) — то есть обратился к людям с вершины холма. Центральной частью «нагорной проповеди» стали заповеди блаженства. Заповеди блаженства не отменяют и не заменяют собой десять заповедей, данные через пророка Моисея на горе Синай. Сам Господь Иисус Христос говорит: Не думайте, что Я пришел нарушить закон или пророков: не нарушить пришел Я, но исполнить. Ибо истинно говорю вам: доколе не прейдет небо и земля, ни одна иота или ни одна черта не прейдет из закона, пока не исполнится все (Мф.5:17-18). Что значит «блаженство» и «блаженный»? В наше время под этими словами могут подразумевать некую высшую степень наслаждения, радости, счастья. Но могут вкладывать и отрицательный смысл. Например, высказаться о ком-то примерно так: «Да он блаженный какой-то». Здесь слово «блаженный» будет означать человека, действия которого выглядят несколько странно с точки зрения других людей. В переводе с греческого языка это слово означает «счастливый». Христос называет людей счастливыми, то есть заповеди блаженства — это заповеди счастья. Но счастье Христовых заповедей подразумевает не наслаждение, а состояние пребывания с Богом и приобщенности к Его дарам.
Продолжить чтение
Функциональные области логистики
Функциональные области логистики
Закупочная логистика  решает вопросы , связанные с обеспечением предприятия сырьем и материалами. Проводиться анализ среди поставщиков, заключаются договора и контролируется их исполнение. Используется механизм воздействия на поставщика в случае нарушения условий поставки и принимаются оперативные меры по исправлению сложившейся ситуации. Область взаимодействия определяется условиями договора с поставщиками и составом функций службы снабжения внутри предприятия. Производственная логистика  решает задачи создания материальных благ или оказания услуг. Основной объем работ выполняется в пределах территории одного предприятия. Участники производственного процесса взаимодействуют между собой не в результате заключенных договоров, а в результате решений, принимаемых системой управления предприятием
Продолжить чтение
Высшая школа сегодня (поиск ответов на вызовы образования 21 века)
Высшая школа сегодня (поиск ответов на вызовы образования 21 века)
Уважаемые читатели! Предлагаем Вашему вниманию виртуальную выставку актуальных статей из профессиональных журналов за 2014-2015 гг., в которых обсуждается и анализируется коренная перестройка структуры высшего образования, связанная с переходом на уровневую подготовку в вузах. Рассматриваются новые перспективные цели и задачи обучения, разрабатываются и внедряются в практику работы вузов Федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). Анализируется ситуация в системе высшего образования, сложившаяся в итоге 15-летнего процесса перманентного перехода от одних государственных образовательных стандартов к другим. Белоцерковский, А. В. Вузы как генераторы регионального развития / А. В. Белоцерковский // Высшее образование в России. - 2015. — № 1. — С. 5-10. Рассмотрены некоторые системные проблемы российского высшего образования и предложены варианты их решения для того, чтобы на деле превратить сильные региональные вузы в центры развития регионов.
Продолжить чтение