Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Подготовка к обучению письму
Подготовка к обучению письму
Проблема формирования каллиграфического навыка у детей : Неумение видеть рабочие строчки Отсутствие наклонного письма Искажённое овладение формой буквы, цифры Отсутствие упражнений для правильного написания Традиционный способ овладения письмом – утомляет, не вызывает интереса, закрепляет неправильное написание. Технология проблемного обучения – создание проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению. Проблемные вопросы усложняются, происходит творческое овладение ЗУН, развитие мыслительных способностей. Е. Н. Потапова: «работа над каллиграфией помогает усвоению грамотного письма: аккуратно, чётко написанные буквы лучше осознаются детьми, лучше воспринимаются и запоминаются, нечёткое написание букв приводит к ошибкам; привычка к неаккуратному письму снижает качество запоминания»
Продолжить чтение
DND_pitch_deck_final
DND_pitch_deck_final
ПРОБЛЕМА Когда ребенок заболел, а доктор далеко, родителям хочется как можно скорее понять насколько серьезно он болен В мире все еще мало устройств для удаленной диагностики здоровья в домашних условиях Большинство предварительных диагнозов поставить дома должно быть не сложнее, чем измерить температуру градусником. 2 РЕШЕНИЕ. ДИАГНОСТИКА НА ДОМУ (ДНД) это: 3 Мобильное приложение Пациента АРМ доктора Удалённое рабочее место Пациент Комплект ДНД Клиника/Телемедицина Стетоскоп - девайс для прослушивания легких и сердца (собственная разработка) Отоскоп - девайс для осмотра ушей, носа и рта (диагностика отитов, ...) Пульсоксиметр - девайс для измерения уровня насыщения крови кислородом (диагностика COVID) Простой и доступный для каждого сервис, который позволяет определить тяжесть заболевания более чем в 70% случаев Не нужно ждать врача весь день Не потребовалось ночью срочно ехать в больницу на консультацию Отпала необходимость искать и пытаться понять врача в другой стране
Продолжить чтение
Деятельность подпольной комсомольской организации в г. Острове Псковской области
Деятельность подпольной комсомольской организации в г. Острове Псковской области
Клавдия Ивановна Назарова (1918-1942) Клавдия Ивановна Назарова родилась в 1918 году в городе Острове.  Окончила школу № 1 имени Ленина. В январе 1936 г. поступила ученицей на телеграф в Островский узел связи. В январе 1936 г. Клава вступила в комсомол, стала членом Островского райкома ВЛКСМ. Её назначили старшей пионервожатой в школу № 1, затем она была вожатой в детском доме, потом - снова в своей школе. В 1939 г. поступила в Ленинградский институт физкультуры имени П. Ф. Лесгафта. К. Назарова прервала учебу в октябре 1940 г. в связи с болезнью матери, возвратилась в Остров и продолжила работать старшей пионервожатой в школе № 1. Великая Отечественная война… 3 июля 1941 года немецкие войска подошли к Острову. Но взять город сразу не удалось. Трое суток длился кровопролитный тяжёлый бой. Вместе с подразделениями Красной Армии мужественно сражался за свой город островский истребительный батальон. Однако силы были неравными. 6 июля Остров был занят фашистами. С приходом гитлеровцев в городе начались массовые расстрелы. С особой злобой фашисты расправлялись с теми, кого подозревали в связи с партизанами.
Продолжить чтение
Классификация коммуникативных стратегий по цели
Классификация коммуникативных стратегий по цели
КЛАССИФИКАЦИЯ ТАКТИК ПО ЗНАЧЕНИЮ (ПО В. ДЕЙКУ) Перевоплощение: инициатор коммуникации искусственно устанавливает разрыв в знаниях, перевоплощаясь при этом в «незнайку», «провинциала», «дилетанта» или даже в «дурачка» Обобщение: подчеркивается типичность, неслучайность и неисключительность информации (вербальные сигналы – обобщающие слова (все, всегда и пр.) Приведение примера: иллюстрируется, подтверждается примером, что общее (или формируемое) мнение основано на конкретных фактах (опыте). Уступка: демонстрируется реальная или воображаемая терпимость, готовность принять другую точку зрения даже при отказе от некоторых собственных убеждений и интересов Контраст – тактика противопоставления, подчеркивание положительных и отрицательных оценок, действий, свойств (часто путем противопоставления МЫ-группы и ОНИ-группы; чужие – свои) Провокация – тактика «подстрекательства» на действия, которые могут иметь негативные последствия для субъекта, «выведение из себя» Прогнозирование: аналитическое формулирование ожидаемого (возможного) развития событий с опорой на реальное положение дел, необходимые ценностные ориентации, требования Неожиданность – использование неожиданной или неизвестной слушателям информации для оживления коммуникации и привлечения угасающего внимания
Продолжить чтение
Хумма Çеменĕ (1903-1936)
Хумма Çеменĕ (1903-1936)
Кун- çулĕ Хумма Ҫеменӗ (чăн ячӗ-шывӗ Семен Фомич Фомин) — чăваш ҫыравҫи. 1903 ҫулхи авăн уйăхӗн 10-мӗшӗнче Тăвай районӗнчи Енӗш Нăрваш ялӗнче, чухăн хресчен кил-йышӗнче çуралнă. Ялти пуçламăш, Шăхасанти икӗ класлӑ (1917), унтан ялти икӗ сыпăклă шкулсенче вӗреннӗ. Вăл питĕ ăслă пулнă, тăватă çул вĕренсенех ултă çул вĕреннисенчен ирттернĕ. 1920 çулта Хусанта тухса тӑракан «Канаш» хаçат редакцине тăлмач ӗçне вырнаçнă, ӗçленӗ вăхăтрах çӗр йӗркелӳ техникумӗн каçхи уйрăмӗнче вӗреннӗ. Хаçатăн литература сотрудникӗ, пай заведующийӗ, ответлă секретарӗ тата редактор çумӗ пулса ӗçленӗ. Хаçат редакцийӗнче вăй хуни Чăваш автономине туса хунă хыççăн редакципе пĕрле Шупашкара куçнă. 1926 ҫулта Вăтам Азипе Кавказри ҫӗршывсене ҫитсе курнă. Пӗр вăхăт Ашхабадра тухса тăракан «Туркменская искра» хаҫат редакцийӗнче вăй хунă. 1927–1932 ҫулсенче Шупашкарти типографире корректор ӗҫӗсене туса пынă. 1932–1936 ҫулсенче Чăваш кӗнеке издательствинче илемлӗ литература кӗнекисене пичете хатĕрленĕ.
Продолжить чтение