Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Государственный контроль за качеством образования
Государственный контроль за качеством образования
1. Государственный контроль в сфере образования включает в себя федеральный государственный контроль качества образования, осуществляемый уполномоченными федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими переданные Российской Федерацией полномочия по государственному контролю в сфере образования 2. Под федеральным государственным контролем качества образования понимается деятельность по оценке соответствия содержания и качества подготовки обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам посредством организации и проведения проверок качества образования и принятия по их результатам предусмотренных частью 9 настоящей статьи мер. (часть 2 в ред. Федерального закона от 31.12.2014 N 500-ФЗ)
Продолжить чтение
Социальная структура и правовое положение остальных групп населения
Социальная структура и правовое положение остальных групп населения
Законы Хаммурапи исходили из того, что люди неодинаковы по своим правам и обязанностям, по отношению к государству и друг к другу. Такое различие или подразумевалось в праве или закреплялось по какому либо поводу. Правовой строй общества был сословным. Для Вавилона характерно неравенство различных слоев формально свободного населения. Оно проявлялось в наличие двух социальных групп: «Авилум» (в переводе – «человек» или «сын человека»). «Мушкенум» (в переводе – «покорный»). «АВИЛУМ» – это свободный человек-общинник, права которого защищались в полном объеме. Среди авилумов с ростом имущественной дифференциации выделяются два социальных полюса: Царь, жрецы, высшие чиновники, ростовщики и купцы, то есть те, кто не принимал непосредственного участия в производстве. Широкий слой крестьян-общинников, обрабатывающих свои мелкие участки практически без применения рабского труда. Большая часть продукта, производимого этой группой, присваивалась эксплуататорской верхушкой.
Продолжить чтение
Методические рекомендации по изложению темы Площади плоских фигур по геометрии в 7 - 9 классах
Методические рекомендации по изложению темы Площади плоских фигур по геометрии в 7 - 9 классах
Цель: найти методические приёмы, которые удовлетворяли бы требованиям научности изложения но, вместе с тем, имели бы элементы большей наглядности и простаты подачи материала. Единицы измерения площади. Площадь – одна из основных математических величин, характеризующая геометрические фигуры (реальные тела, объекты и т.п.). В простейших случаях площадь измеряется числом заполняющих плоскую фигуру единичных квадратов со стороной, равной единице длины. Квадрат со стороной 1 м является основной единицей измерения площади. Эта единица называется квадратный метр (м2). 1м 1м Для измерения больших площадей (поверхности озёр, морей, территорий государств и т.д.) используют более крупную единицу 1 м площади – квадратный километр (км2). Малые поверхности (площади) измеряются квадратными сантиметрами (см2).
Продолжить чтение
Река Стерля
Река Стерля
Стерля (башк. Стәрле) — река в Башкортостане, левый приток Ашкадара. Длина реки — 75 км, площадь её водосборного бассейна — 630 км². Истоки реки расположены западнее села Стерлибашево, течёт на всем протяжении в северо-восточном направлении по Стерлибашевскому и Стерлитамакскому районам Башкортостана и впадает в реку Ашкадар в черте города Стерлитамака. История В 19 веке это была река с непредсказуемым характером и несколько меняла свое русло.Одно из бывших русел именовали Кривым озером, хотя эту городские власти засыпали ещё в 19 веке. Между улицами Баумана и Нагуманова - Стерля когда-то впадала в Ашкадар. 130 лет назад случился один из паводков, который нанёс серьёзный ущерб северной окраине города. Неожиданно Стерля пробила себе новое русло по одному из оврагов.Кожевенники завалили русло реки отходами своего производства. Но в 1881 году рукотворная «плотина» из шкур, ила и прочего мусора, нанесённого паводком, запрудила реку. И Стерля пошла по другому руслу. После паводка р.Стерля
Продолжить чтение
Дидактическая игра Светофорик - рукавичка
Дидактическая игра Светофорик - рукавичка
Игра «Светофорик – рукавичка» У любого перекрестка Нас встречает светофор, И заводит очень просто, С пешеходом разговор: - Свет зеленый - проходи! Желтый - лучше подожди! Если свет зажжется красный - Значит, Двигаться опасно! Стой! Пускай пройдет трамвай, наберись терпенья. Изучай и уважай правила движенья. Дети 3-4 лет Цель: закрепление знаний детей о назначении светофора, о его сигналах через игру и практическую деятельность. Задачи: - закреплять представления детей о назначении светофора, о его сигналах: красный свет – СТОЙ (запрещает движение), зеленый свет – ИДИ (разрешает движение), желтый свет – ЖДИ, зрительное восприятие; - закрепить представление детей о цвете «красный, желтый, зеленый»; - формировать представление о пространственных отношениях (вверху, внизу, посередине); - в игровой форме обучать детей правилам дорожного движения; - воспитывать самостоятельность; - развивать внимание, моторику рук с помощью выполнения действий с предметами.
Продолжить чтение