Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Сестринская деятельность, связанная с выявлением причин и осложнений при гастроэнтерологических заболеваниях у школьников
Сестринская деятельность, связанная с выявлением причин и осложнений при гастроэнтерологических заболеваниях у школьников
Актуальность проблемы В последнее 10-летие частота болезней органов пищеварения у детей и подростков увеличилась в 3 раза. С каждым годом растет число пациентов, у которых наблюдаются хронические гастроэнтерологические заболевания. Эти неблагоприятные тенденции, характеризующие динамику частоты и распространенности основных заболеваний органов пищеварения в России, требуют серьезного и беспристрастного анализа обеспеченности детского населения квалифицированной ме­дицинской помощью и ее качества. Цель исследования Определить роль медицинской сестры в профилактике осложнений и выявлении причин при гастроэнтерологических заболеваний. Объект исследования Гастроэнтерологические заболевания у школьников. Предмет исследования Медицинская сестра, участвующая в профилактике осложнений при гастроэнтерологических заболеваниях у школьников.
Продолжить чтение
УВС 2
УВС 2
Автоматические мысли Поток мышления, который существует с более явным, осознаваемым потоком мыслей. Они есть у всех Мы их не осознаем, если не прикладываем специальных усилий (осознаем обычно эмоции) Они очень быстрые Они не всегда достоверно отражают реальность Мы в них верим Автоматические мысли Психотерапевт клиентки Авдотьи, например, опоздала на 10 минут на терапевтическую сессию (ситуация 1 ) . Авдотья подумала: "Она не заботится обо мне" и испытала обиду. Она осознала свою обиду (ситуация 2), подумала: "Как она смеет заставлять меня так себя чувствовать!" и рассердилась. Когда она вошла в кабинет психотерапевта, то выразила свой гнев. Прежде чем психотерапевт заговорила, Авдотья признала, что слишком остро отреагировала на происходящее ( ситуация 3) , и подумала: "Я не должна была этого говорить. Мой психотерапевт может больше не захотеть работать со мной".
Продолжить чтение
Геохронология (геологическое летоисчисление)
Геохронология (геологическое летоисчисление)
Геохронология Относительная геохронология Абсолютная геохронология Относительная геохронология: Методы определения относительного возраста: Во первых, было установлено, что каждый слой отделяется от соседнего ясно выраженной поверхностью. В современных палеогеографических обстановках, в океанах, морях, озерах слои накапливаются горизонтально и параллельно. Этот принцип первичной горизонтальности оказался важным для следующего вывода. В 1669 г. Николо Стено выдвинул принцип суперпозиции, заключавшийся в признании того факта, что каждый вышележащий в разрезе слой моложе нижележащего. Т.о., у каждого слоя есть кровля и есть подошва независимо от того, как эти слои залегают в настоящее время. Они могут быть смяты в складки тектоническими движениями, они могут быть даже перевернуты. Все равно кровля слоя остается кровлей, а подошва – подошвой. Принцип суперпозиции Н.Стено позволил описывать толщи пород, состоящие из множества слоев и устанавливать изменения в них, происходящие во времени.
Продолжить чтение
Клебсиеллалар, микоплазмалар. Сипаттамасы. Қасиеттері. Диагноз қою, алдын алу, емдеу
Клебсиеллалар, микоплазмалар. Сипаттамасы. Қасиеттері. Диагноз қою, алдын алу, емдеу
  ЖОСПАРЫ   I. КІРІСПЕ II. НЕГІЗГІ БӨЛІМ А) КЛЕБСИЕЛЛАЛАРДЫҢ СИПАТТАМАСЫ МЕН ҚАСЕТТЕРІ Б) КЛЕБСИЕЛЛАЛАРДЫҢ АЛДЫН АЛУЫ ЖӘНЕ ЕМДЕУ ӘДІСТЕРІ Б) МИКОПЛАЗМАЛАРДЫҢ ҚАСИЕТТЕРІ МЕН СИПАТТАМАСЫ III. ҚОРЫТЫНДЫ IY.ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР КІРІСПЕ КЛЕБСИЕЛЛАЛАР - ГРАМТЕРІС ШЕТТЕРІ ДӨҢГЕЛЕКТЕНГЕН ЖУАН ТАЯҚШАЛАР, МӨЛШЕРІНІҢ ӨЗГЕРУІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ КАПСУЛАСЫЗ КЛЕБСИЕЛЛАЛАЛАРДЫҢ МӨЛШЕРІ-0,3-0,6 ,5-6,0 МКМ, АЛ КАПСУЛАЛЫ КЛЕБСИЕЛЛАЛАЛАРДЫҢ, КӨБІНЕСЕ K.PNEUMONIAE, МӨЛШЕРІ-3-5 5-8 МКМ,  СПОРА ЖӘНЕ ТАЛШЫҚТАРДЫ ТҮЗБЕЙДІ, ШТАММДАРДЫҢ ЖАРТЫСЫНДА КІРПІКШЕЛЕР БОЛАДЫ. ЖУАН ПОЛИСАХАРИДТТІ КАПСУЛАЛАР АЙҚЫН КӨРІНЕДІ. ТӨМЕНГІ ТЕМПЕРАТУРАЛАРДЫҢ, ӨТТІҢ, АНТИБИОТИКТЕРДІҢ, МУТАГЕНДЕРДІҢ САРЫСУДЫҢ, ФАГГТАРДЫҢ ӘСЕРІМЕН КАПСУЛАЛЫ ФОРМАЛАРЫН БӨЛІП АЛУҒА БОЛАДЫ. ЖАЛҒЫЗ НЕМЕСЕ ЖҰПТАСЫП ОРНАЛАСАДЫ.      КЛЕБСИЕЛЛАЛАР КӨМІРСУЛАРДЫ ҚЫШҚЫЛҒА НЕМЕСЕ ҚЫШҚЫЛМЕН ТҰЗҒА ДЕЙІН ФЕРМЕНТТЕЙДІ, НИТРАТТЫ НИТРИТКЕ АЙНАЛДЫРАДЫ. ЖЕЛАТИНДІ СҰЙЫЛТПАЙДЫ, ИНДОЛ МЕН КҮКІРТСУТЕГІН ТҮЗБЕЙДІ, УРЕАЗДЫ АКТИВТІЛІККЕ ИЕ, КЕЙБІРДЕ СҮТТІ ҰЙЫТАДЫ. КЛЕБСИЕЛЛАЛАР ТЫНЫС АЛУ ЖОЛДАРЫН, БУЫННЫҢ, МИДЫҢ ҚАБЫНУЫ, КОНЪЮНКТИВАНЫҢ ЖЫНЫСТЫ-ЗӘРШЫҒАРУ АҒЗАЛАРЫНЫҢ ҚАБЫНУЫН, СЕПСИС, ОПЕРАЦИАДАН КЕЙІНГІ АСҚЫНУЛАР ТУДЫРАДЫ, АУРУДЫҢ ГЕНЕРИЗАЦИЯЛАНҒАН СЕПИТИКО-ПИЕМИЯЛЫҚ  ТҮРІ КЕЙДЕ ӨЛІМГЕ АЛЫП КЕЛЕДІ.
Продолжить чтение
Бюджетная система РФ, ее структура и роль федерального бюджета, бюджетов субъектов Федерации и местных бюджетов
Бюджетная система РФ, ее структура и роль федерального бюджета, бюджетов субъектов Федерации и местных бюджетов
Бюджетное устройство - определяет организацию государственного бюджета и бюджетной системы страны, взаимоотношения между ее отдельными звеньями, правовые основы функционирования бюджетов, входящих в бюджетную систему, состав и структуру бюджетов, процедурные стороны формирования и использования бюджетных средств и др. К сожалению, Бюджетный Кодекс РФ не дает определения бюджетного устройства, что свидетельствует о непонимании взаимосвязи бюджетных категорий и их недооценки. Основы бюджетного устройства определяются формой государственного и административного устройства страны, действующими в ней основными законодательными актами, ролью бюджета в общественном воспроизводстве и социальных процессах.
Продолжить чтение
Обновление экзаменационных моделей ОГЭ и ЕГЭ по химии
Обновление экзаменационных моделей ОГЭ и ЕГЭ по химии
ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ НАЗНАЧЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ КИМ ЕГЭ ЕГЭ ПРОВОДИТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ЗАКОНОМ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 29.12.2012 № 273-ФЗ И ПОРЯДКОМ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЁННЫМ ПРИКАЗОМ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ И РОСОБРНАДЗОРА ОТ 07.11.2018 № 190/1512 (ЗАРЕГИСТРИРОВАН МИНЮСТОМ РОССИИ 10.12.2018 № 52952). СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 17.05.2012 № 413 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ») С УЧЕТОМ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОДОБРЕНА РЕШЕНИЕМ ФЕДЕРАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ОБЩЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ (ПРОТОКОЛ ОТ 28 ИЮНЯ 2016 Г. № 2/16-З)). ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ, РАЗРАБОТКЕ СТРУКТУРЫ КИМ ЕГЭ КИМ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА ПРОВЕРКУ УСВОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРОВАНИЕ КОТОРЫХ ПРЕДУСМОТРЕНО ДЕЙСТВУЮЩИМИ ПРОГРАММАМИ ПО ХИМИИ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. ВО ФГОС ЭТА СИСТЕМА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПРЕДСТАВЛЕНА В ВИДЕ ТРЕБОВАНИЙ К ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. КИМ ЕГЭ ОСУЩЕСТВЛЯЮТ ПРОВЕРКУ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ХИМИИ НА ТРЁХ УРОВНЯХ СЛОЖНОСТИ: БАЗОВОМ, ПОВЫШЕННОМ И ВЫСОКОМ. УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ, НА ОСНОВЕ КОТОРОГО СТРОИЛИСЬ ЗАДАНИЯ, ОТБИРАЛСЯ ПО ПРИЗНАКУ ЕГО ЗНАЧИМОСТИ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ ПРИ КОНСТРУИРОВАНИИ ЗАДАНИЙ УДЕЛЕНО УСИЛЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ И ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИХ СОДЕРЖАНИЯ. ДАННЫЙ ПОДХОД ПОЗВОЛЯЕТ УСИЛИТЬ ДИФФЕРЕНЦИРУЮЩУЮ СПОСОБНОСТЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ МОДЕЛИ, Т.К. ТРЕБУЕТ ОТ УЧАЩИХСЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ С ОПОРОЙ НА ПОНИМАНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ, УМЕНИЯ ОБОБЩАТЬ ЗНАНИЯ, ПРИМЕНЯТЬ КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ И ДР.
Продолжить чтение
Влияние окружающей среды на здоровье человека
Влияние окружающей среды на здоровье человека
Проблема: Здоровье человека. Цель: выяснить, как на здоровье человека влияет окружающая среда. Задачи: 1.Теоретическое осмысление понятия здоровья и факторов на него влияющих. 2. Выяснить через анкетирование учащихся о влияние на здоровье различных факторов. 3.Донести информацию о собранном материале до школьников. С. Залыгин: «Сегодня экология представляется мне как деятельность, направленная на преобразование всех остальных форм деятельности современного че­ловека: управленческой, производственной, социаль­ной, здравоохранительной — всех без исключения. Ибо человечество подошло к тому пределу, за которым, если не будет пересмотрена вся наша жизнь в пользу сохранения природы, мы неизбежно должны будем погибнуть. Критический момент наступил» (Новый мир, 1994, № 11).
Продолжить чтение