Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Образовательная карта - это персональный электронный кошелек школьника
Образовательная карта - это персональный электронный кошелек школьника
Дополнительные возможности образовательной карты: Оплата льготного плана ответственным за питание сотрудником (по «одной кнопке») Оплата платного плана питания без необходимости носить «пачки» карт Оснащение турникетным оборудованием дополнительных школ Отправка отчетов директорам школ на электронную почту о посещении учениками и сотрудниками образовательного учреждения (во сколько человек пришел-вышел), если установлена система контроля и управления доступом (турникеты) Согласование с Департаментом продовольствия и социального питания г. Казани электронной схемы подачи заявок на поставку рационов питания Просим обратить внимание на следующую информацию: Сбор подписей для выпуска карт производится классными руководителями. С Договором оферты можно будет ознакомиться/скачать на сайте obrkarta.ru. Форму листа заявок для выпуска карт ученика на которой родители ставят подписи можно найти в Приложении №1 Договора оферты. На листе заявок для выпуска карт родитель помимо подписи может оставить свой электронный адрес, либо номер телефона для регистрации в информационной системе (например, чтобы получить пароль для входа); Карты изготавливаются сразу на всю школу, а далее развозятся ответственным сотрудникам. Контакты сотрудников получены в управлении образования и будут использоваться курьерами для связи. Пожалуйста, будьте на связи в декабре.
Продолжить чтение
Анализ цитат из книги Ницше и пустота Мартин Хайдеггер
Анализ цитат из книги Ницше и пустота Мартин Хайдеггер
«Мыслить прямо сквозь наук значит проходить мимо них без призрения к ним…» стр. Каждая наука обоснована. Её прежде всего нужно уважить в своём не безразличии или хотя бы в принятии излагаемого. Из каждой науки можно перенять основную логику и сущность вещей и процессов, дабы по аналогии излагать свои идеи , сотворившиеся в синтезе этих наук. При призрении мы отвергаем данную истину и не находим основания заложить данный опыт в конструировании собственных идей. Но одновременно мы не должны упираться в эти знания, потому что они могут быть ложными или являться не самой чистой истиной относительно нас; могут обосновываться на старых явлениях или фактах. Если наука признаёт, что данный факт абсолютная истина, то в пути опровержения нам придётся выйти на два пути: либо мы не соглашаемся с чьей-то истиной о опровергаем её, либо нам приходится своими путями дойти до этой истины и согласиться с ней. Для развитии идеи нужно каждый факт поддавать сомнению и рационально его обосновывать. Старые знания препятствуют открытию новых. «Мёртвы все Боги; теперь мы волим, чтобы здравствовал сверхчеловек!» стр. 64 Каким должен быть этот сверхчеловек, ежели он уже однажды убил Бога в себе? А глянув в прошлое можно найти, что вся мораль выходит из религиозных учений. Каким же человеком хочет стать сверхчеловек, убив в себе качества, заложенные христианством, как любовь, справедливость , совесть и т.д.? Заменить понимание добра и зла, сказать , что их нет. Этим самым подменом понятий мы достигнем лишь копии предыдущей веры , переложив на новое время(на данную эпоху опыт предыдущих). Изменяется структура, а не сама суть. Отвергая идею рождения Творца человек считает себя автономным ("Автономия - есть основание достоинства человека и всякого разумного естества"- И. Кант), независимым от Бога, не несущим ответственность перед его взором, не разделяющего страдания. Сверхчеловек достигает совершенства, отдаляясь от своего «животного» начала (свободный от биологической ограниченности и социально-нравственных ограничений), но его становление невозможно без полагания основ вероучений. Нельзя отрекаться от корней , породивших новое время. Отвергая Веру мы не отвергаем добродетель, исходящую от неё.
Продолжить чтение
Методика создания на уроках каркаса географического образа стран
Методика создания на уроках каркаса географического образа стран
Актуальность: на протяжении всего курса школьной географии изучаются закономерности природы, тесные взаимосвязи окружающей среды, жизнь и развитие человеческого общества, прогрессирование человека как вида в процессе эволюции. главным аспектом изучения всех курсов является страна, территория, имеющая определенные границы, пользующаяся суверенитетом или находящаяся под властью другого государства. человек в современном мире, житель той или иной страны, должен знать взаимосвязь и неразрывность процессов природы и общества. география является тем предметом, который раскрывает все эти особенности, дает образное восприятие картины мира. делает возможным решение проблем в реальном мире, на основе полученных знаний. Цель: формирование всесторонне развитой личности, формирование географической культуры как части общей культуры человека. Задачи: Развивать у учащихся понимание явлений внешнего мира, культуры других стран и народов. Упорядочить дальнейшее широкое плодотворное развитие методов мышления. Расширять круг духовных потребностей, а вместе с тем формировать развитую личность.
Продолжить чтение
ОНДК
ОНДК
Пословицы и поговорки о труде человека. Человек рожден для труда. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться. Труд человека кормит, а лень портит. Наше счастье в общем труде. Кто трудиться, тот и пользуется. Без труда нет добра. Без труда меду не едят. Трудовая денежка — мозольная. Труд кормит и одевает. Встанешь пораньше — шагнешь подальше. Без хорошего труда нет плода. Герой СССР Родился 2 февраля 1904 г в с. Василево (сейчас Чкаловск) Нижегородской области. Его отец был котельщиком казённых мастерских, мать он потерял рано, в 6 лет. Окончив сельскую школу, Валерий поступил в ремесленное училище, по окончании которого, работал кочегаром и молотобойцем. Летная биография началась в 1919 году, когда он, работая кочегаром на пароходах плавающих по Волге первый раз в жизни увидел самолёт. Это побудило его вступить в Красную армию, где он был назначен на должность слесаря по сборке и ремонту самолетов. В 1921 г. Чкалову выдали путевку в Егорьевскую авиационную военно-теоретическую школу. Он успешно ее окончил и для продолжения учебы был переведен в Борисоглебскую авиашколу.
Продолжить чтение
ГИА по обществознанию. 9 класс. Тема 2. Сфера духовной культуры вопросы кодификатора
ГИА по обществознанию. 9 класс. Тема 2. Сфера духовной культуры вопросы кодификатора
- Сфера духовной культуры и ее особенности - Наука в жизни современного общества - Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации - Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести - Мораль - Гуманизм. Патриотизм, гражданственность Вопросы кодификатора Дополнительные справочные материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок Сфера духовной культуры и ее особенности Культура в широком смысле – всё, что создано обществом на протяжении его истории; совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определённых знаковых систем, а также путём обучения и подражания.
Продолжить чтение