Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ВКР: Организация перевозки коксующегося угля из Российской Федерации в порты Испании
ВКР: Организация перевозки коксующегося угля из Российской Федерации в порты Испании
Цель и задачи работы: Цель - выбор рационального варианта транспортно-логистической схемы организации перевозки коксующегося угля из Кузнецкого бассейна в порты Испании. Задачи работы: - проанализировать международный рынок коксующегося угля, его тенденции, место России на нем; - проанализировать транспортную инфраструктуру России для перевозки коксующегося угля; - изучить возможности по перегрузке коксующегося угля в портах Испании; - проанализировать транспортные характеристики груза и на основе анализа осуществить подбор транспортных средств для его перевозки; - разработать предложения по организации доставки груза из России в Испанию; - произвести оценку эффективности разработанных предложений и выполнить анализ полученных результатов. Предложить рациональный вариант доставки. Характеристика груза «коксующийся уголь» Коксующийся уголь Разрез «Бачатский», Кемеровская область, Кузбасс УПО груза навалом = 0,8 м3/т Основные свойства: смерзаемость, самовозгорание, выветривание, сыпучесть, гигроскопичность, выделение летучих веществ Относятся к грузам только открытого хранения.
Продолжить чтение
Теорема Гаусса-Остроградского. Поток вектора напряжённости электростатического поля. Электрические поля
Теорема Гаусса-Остроградского. Поток вектора напряжённости электростатического поля. Электрические поля
Карл Фридрих Гаусс (1777-1855) — немецкий математик, астроном, геодезист и физик. Считается одним из величайших математиков всех времён, «королём математиков». Лауреат медали Копли (1838), иностранный член Шведской (1821) и Российской (1824) Академий наук, английского Королевского общества. Карл Гаусс родился 30 апреля 1777 года в Брауншвейге, ныне Германия. Еще при жизни он был удостоен почетного титула «принц математиков». Он был единственным сыном бедных родителей. Школьные учителя были так поражены его математическими и лингвистическими способностями, что обратились к герцогу Брауншвейгскому с просьбой о поддержке, и герцог дал деньги на продолжение обучения в школе и в Геттингенском университете (в 1795-98). Степень доктора Гаусс получил в 1799 в университете Хельмштедта. Закон Кулона- основной закон электростатики. Из него следует основная теорема электростатики – теорема Гаусса. Введем новую величину – поток напряженности электрического поля. Выбираем в поле элемент площадью ∆S такой малый, чтобы напряженность поля была во всех точках одинакова.
Продолжить чтение
Король-ветер и принцесса
Король-ветер и принцесса
Где искал принц сестру? Жил-был в стародавние времена король, у которого были сын и дочь. Оба они были умны и прекрасны: сын как яркое солнце, а дочка как утренняя звезда. Однажды они втроем гуляли по королевскому лесу, как вдруг налетел страшный ветер и унес принцессу. Король с королевичем повсюду искали ее, но она исчезла бесследно. Опечаленный отец издал указ: "Тот, кто найдет красавицу принцессу, получит в награду полкоролевства". День и ночь слуги искали принцессу, но не могли найти. – Не печалься, отец, - сказал королю принц, - я сам отправлюсь на поиски сестры. Много дней и ночей шел принц, искал он сестру во всех городах и королевствах, в лесах и полях, но нигде никто даже не слышал о ней. Где живет принцесса, по словам уточки? И вот однажды принц присел отдохнуть у большого глубокого озера. По этому озеру плавала дикая уточка. Принц поднял ружье и уже собирался подстрелить ее на ужин, как вдруг уточка заговорила человеческим голосом: – Не убивай меня, добрый человек. Я тебе еще пригожусь. Я знаю, что ты ищешь свою сестру - принцессу. Так знай, что ты на верном пути. Принцесса живет в замке короля-ветра. Принц был очень удивлен тем, что он услышал. Он спрятал ружье, поблагодарил уточку и отправился дальше. Через некоторое время путь ему преградил большой старый муравейник. Принц поднял было палку, чтобы расчистить себе дорогу, как вдруг из муравейника вылез муравей и сказал ему человеческим голосом: – Не разрушай, пожалуйста, наш дом, добрый юноша. Мы тебе еще пригодимся.
Продолжить чтение
Качество Образования – Качество Жизни!
Качество Образования – Качество Жизни!
Забелин А.Г. ректор МФЮА, доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент РАО, почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, автор 120 научных работ, обладатель 27 научных и общественных наград. «Миссия MФЮА – обеспечение качественного образования, развивающего индивидуальные способности и потенциал студентов» www. orsk.mfua.ru (3537) 22-15-47 МФЮА многие годы занимает 1 место в рейтинге В МФЮА обучаются более 50 тысяч студентов по всей России, из них 20 тысяч – москвичи. 11 факультетов в во всех округах Москвы… … 12 филиалов в регионах России. Обучение по более 50 направлениям и специальностям высшего профессионального образования, более 15 научным специальностям аспирантуры, диссертационный совет, курсы повышения квалификации, программа MBA. МФЮА – это… www. orsk.mfua.ru (3537) 22-15-47
Продолжить чтение
Миссия объединения Окно в мир журналистики
Миссия объединения Окно в мир журналистики
МИССИЯ ОБЪЕДИНЕНИЯ «ОКНО В МИР ЖУРНАЛИСТИКИ» Создание условий для творческой и профессиональной самореализации обучающихся. Газета «В Центре», в выпуске которой принимают активное участие школьники, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию. ЗАДАЧИ Обучающие: способствовать овладению основными навыками журналистского мастерства; формировать умения работать в различных журналистских жанрах. Развивающие: всесторонне развивать творческие способности; развивать способности образного и логического мышления; расширить общий кругозор. Воспитательные: формировать активную жизненную позицию и навыки диалогового общения; формировать представления о журналистике как о профессии, играющей важную специфическую роль в жизни общества; формировать толерантность и культуру межнационального общения в многонациональном социуме; формировать культуру общения средств массовой информации с миром; формировать потребности в повышении информированности.
Продолжить чтение