Опыт работы муниципального образовательного учреждения «Центр развития образования» города Сургута по повышению профессионал

Суицид - осознанный акт устранения из жизни под воздействием психотравмирующих обстоятельств,
при которых собственная жизнь как всякая ценность теряет для человека смысл.

ВОЗ насчитывает 800 причин самоубийств. Из них:
- 41% - неизвестны
- 19% - страх перед наказанием
- 18% – душевная болезнь
- 18% - домашние огорчения
- 6% - страсти
- 3% - денежные потери
- 1,4% - пресыщенность жизнью
- 1,2% - физические болезни.

Профилактика – система мер медицинского и немедицинского характера, направленная на предупреждение, снижение риска развития отклонений в состоянии здоровья и заболеваний, на предотвращение или замедление их прогрессирования, уменьшение их неблагоприятных последствий

Профилактика суицидального поведения
– различные мероприятия, направленные на снижение уровня суицидальной активности, в частности превенцию формирования суицидальных побуждений, осуществления суицидальных действий и рецидивирования суицидального поведения

По содержанию:
- специализированные психиатрические
(собственно суицидологические)
общемедицинские
социальные
психологические
информационно-обучающие
По последовательности:
первичная
вторичная
третичная

Принципы
Принцип целостного подхода
в профилактике
Принцип системности
Опережающий характер сопровождения

Задачи
Формирование позитивной аутоидентефикации
Формирование ценностных ориентаций и установок, исключающих деструктивное поведение в целом
Усвоение основных жизненных навыков, необходимых для успешной самореализации и противостояния возможному давлению со стороны окружающих
Оздоровление социального окружения учащегося

Задачи деятельности ГМО педагогов-психологов
на 2009-2010 уч.г.
Инициировать специалистов системы сопровождения внедрять в педагогическую практику профилактические программы, направленные на всех участников образовательного процесса.
Повышать профессиональную компетентность и готовность к активным действиям педагогов-психологов через: организацию группового взаимодействия по проблемам, возникающим в психологической практике; организацию информационно-методических выставок по актуальным проблемам.
Расширять методический фонд, создать банк данных по профилактическим, коррекционно-развивающим программам, имеющимся в городе, диагностическому инструментарию.
Осуществлять взаимодействие с социальными партнёрами, развивать продуктивное сотрудничество с ВУЗами, методическими центрами, методическими объединениями города, структурами, оказывающими социально-медицинскую и психологическую помощь населению.
Развивать продуктивное сотрудничество с социальными партнерами.
Создавать условия для представления практических результатов деятельности психологов психологическому сообществу через распространение конкретных практических рекомендаций, памяток, буклетов, программ по проблемам, связанным с личностным развитием, коммуникацией и воспитанием детей и подростков.

сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса;
психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса;
созданию психолого-педагогических условий в ОУ оптимальных для формирования образованной конкурентоспособной личности;
профилактической деятельности, направленной на всех участников образовательного процесса в ОУ;
освоению новых психолого-педагогических технологий в образовании;
повышению психологической компетентности всех участников образовательного процесса.

Организация и проведение выставки-ярмарки методического материала для педагогов-психологов по теме: «Профилактика суицида и депрессивных состояний».
Создание электронного методического сборника по профилактике суицида и депрессивных расстройств.
Анкетирование обучающихся школ города «Ребенок и компьютер».
Семинар для педагогов-психологов «Профилактика компьютерной зависимости среди детей и подростков».
Практический семинар для социальных педагогов по теме «Профилактика суицида».
Разработана программа внедрения методического комплекса «СИГНАЛ» во все образовательные учреждения города.
Организация психологических акций, «декад» психологии в школах.

Основные проблемные
группы детей
Одаренные дети
Слабообучаемые (дети с проблемами в обучении и развитии)
Больные дети (дети с ОВЗ, дети со слабым здоровьем, психофизически ослабленные, дети-инвалиды)
Дети из проблемных и неблагополучных семей
Педагогически запущенные дети

Программы, направленные на формирование здорового образа жизни – в 15,5%
Программа, направленная на профилактику стоматологических заболеваний «Ослепительная улыбка на всю жизнь» - в 15,5%
Программа для обучающихся начальной школы «Полезные привычки» - в 7,5%
Программы, направленные на профилактику ВИЧ, СПИД, наркомании – в 7,4%
Программы, направленные на профилактику употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения – в 7,5%
Профилактика суицидального поведения и депрессивных состояний у детей и подростков – в 4,2%
Профилактика ДТП, несчастных случаев – в 9,6%
Профилактика конфликтных отношений – в 4,2%
Профилактика школьной дезадаптации – в 7,4%
Профилактика правонарушений, преступлений и жестокого обращения – в 3,2%
Профилактика экстремизма, этносепаратизма, развитие толерантности – в 4,8%
Профилактика поведенческих нарушений в – 5,3%
Профилактическая работа с детьми «группы риска» в - 2,6%
Профилактика стрессовых ситуаций перед экзаменами в – 1%
Профилактика внутрисемейных отношений (репродуктивная функция) в – 1,6%
Кабинеты Биологической Обратной Связи (БОС) в – 4,2%

В образовательных учреждениях специалисты системы сопровождения осуществляют:
выявление и учет детей, склонных к суициду
выявление случаев жестокого обращения с детьми
наблюдение за детьми, входящими в группу «изгоев» и «отверженных» по данным социометрии со стороны классных руководителей, педагогов-психологов
оказание помощи детям и подросткам в решении конфликтных ситуаций
информирование учащихся и их родителей о телефоне доверия и службах города по оказанию помощи в решении проблемных ситуаций.

Формы работы специалистов сопровождения
индивидуальные и групповые консультации с детьми «группы риска», с детьми, находящихся в кризисных состояниях
психологическая диагностика определения уровня психоэмоционального состояния, особенностей межличностных отношений и др
классные часы профилактической направленности
психологическое просвещение (лекции, беседы, выступления специалистов различных служб города)
психолого-педагогические консилиумы
элективные курсы;
уроки психологии
социально-психологические тренинги с детьми
ролевые игры с детьми, направленные на формирование навыков ответственного поведения у детей и подростков, их личностному росту, конструктивному взаимодействию с окружающими, снижению численности детей «групп риска»
родительские собрания на профилактические темы
семинары для родителей, направленные на повышение их психолого-педагогической грамотности и усиление взаимодействия семьи и школы

По данным лаборатории социологических исследований СурГУ за 2000 – 2003г. в Сургутском районе совершили суицид 38 подростков (из них 6 закончились летальным исходом)
Сургуте за 2000-2001г –произошло 25 случаев - (10 со смертельным исходом). 81% составляют девушки
Большинство из погибших школьники. Самому младшему из них было 9 лет
С 2007 по 2009 год в Сургуте 3 случая завершенного суицида среди школьников

Виды обращений
Ухудшение успеваемости в школе - 368
Конфликтные отношения с родителями, педагогами, другими взрослыми - 321
Трудности в установлении межличностных контактов - 265
Агрессивное поведение, озлобленность - 209
Неустойчивое, демонстративное поведение - 166
Ранние случаи курения, алкоголизации, употребления ПАВ - 123
Подростковая депрессия, дисфория - 93
Переживания, связанные с разводом, уходом родителей из семьи - 88
Побег из дома, бродяжничество - 41
Высказывание угрозы суицида - 37
Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильма - 31

Виды помощи, оказанной специалистами
по данной проблеме:
Психологическое консультирование - 1168
Профилактические индивидуальные
беседы - 828
Классные часы - 379
Тренинги - 231
Анкетирование - 203
Групповая психокоррекция - 175
Индивидуальная психотерапия - 121

Проблемы
сложность включения профилактических программ в учебные планы образовательных учреждений, что нарушает системность и комплексность их осуществления
большинство краткосрочных программ, реализуемых в общеобразовательных учреждениях, не прошли внешнюю экспертизу
педагоги не достаточно владеют навыками работы с детьми в кризисных ситуациях

Задачи:
Дальнейшее развитие профилактической деятельности в ОУ
Активизировать работу специалистов системы сопровождения с семьей с целью организации превентивной профилактики суицидального поведения обучающихся
Введение мониторинга изучения психоэмоционального состояния обучающихся в общеобразовательных учреждениях города
Организация постоянно действующего семинара для педагогов по решению проблем семьи и ребенка