« Как помочь ребенку стать внимательным»

Содержание

Слайд 2

План собрания

Результаты анкетирования
Выступление школьного психолога
Практические рекомендации
Памятка для родителей

План собрания Результаты анкетирования Выступление школьного психолога Практические рекомендации Памятка для родителей

Слайд 3

«Самое трудное в воспитании – научить человеколюбию» «Самому ребёнку развить произвольные процессы трудно.

«Самое трудное в воспитании – научить человеколюбию» «Самому ребёнку развить произвольные процессы
И главные помощники в этом могут стать мама и папа»

Слайд 4

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8

Слайд 5

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8

Слайд 6

1. Часто ли Ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий?

1. Часто ли Ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий?

Слайд 7

2. Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым?

2. Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым?

Слайд 8

3.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребёнок был внимательным?

3.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребёнок был внимательным?

Слайд 9

4. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?

4. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание?

Слайд 10

Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.
Основные свойства:

Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях. Основные
концентрация, объём, устойчивость, распределение, и переключение.

Слайд 11

Внимание может быть:
Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).
Произвольным (наличие цели и

Внимание может быть: Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия). Произвольным (наличие
и активное её поддержание посредством силы воли).
Послепроизвольным ( наличие цели, но без волевого усилия).

Слайд 12

Концентрация внимания

- это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или

Концентрация внимания - это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях
признаках, способность вникнуть в проблему, задачу.

Слайд 13

Объем внимания

- Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов

Объем внимания - Он характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов

Слайд 14

Устойчивость внимания

- Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте,

Устойчивость внимания - Это возможность длительного сосредоточения на одном и том же
одной и той же проблеме.

Слайд 15

Распределение внимания

- это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при одновременном

Распределение внимания - это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при
выполнении действий с ними или наблюдений за ними.

Слайд 16

Переключение внимания

- это перемещение внимания с одного объекта на другой или с

Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или
одного вида деятельности на другой в связи с постановкой новой задачи

Слайд 17

Индивидуальные особенности внимания

1.Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и

Индивидуальные особенности внимания 1.Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и
старательно решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей.
2. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так же и легко отвлекаемое на посторонние моменты.
3. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом.
4. Легко отвлекаемое внимание
5. Устойчивое непроизвольное внимание:
Дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала.

Слайд 18

Если у детей не сформировано произвольное внимание, то -

Они будут заменять буквы

Если у детей не сформировано произвольное внимание, то - Они будут заменять
– гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: дети –теди,
дети – бети, звуки – жвуки.

Слайд 19

Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут:

Пропускать буквы в

Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут: Пропускать буквы
словах – тава –трава, трва – трава;
В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;

Слайд 20

Если ребёнок переставляет слоги в словах, то:

это связано с неустойчивостью внимания, например,

Если ребёнок переставляет слоги в словах, то: это связано с неустойчивостью внимания,
стройка – сытыройка, проходили – прохолиди, собрались – собрасьли, трава - твара.

Слайд 21

Если ребёнок добавляет в слова гласные, то -

это связано с неустойчивостью произвольного

Если ребёнок добавляет в слова гласные, то - это связано с неустойчивостью
внимания, например: дрова –дорова, стройка – сытыройка.
Имя файла: «-Как-помочь-ребенку-стать-внимательным».pptx
Количество просмотров: 95
Количество скачиваний: 0