1.11 Лекция ИБ и ИОС

разъяснение, представление,
понятие о чём-либо
Информация -

Массовая — содержит тривиальные сведения и оперирует набором понятий, понятным большей части социума.
Специальная — содержит специфический набор понятий, которые могут быть не понятны основной массе социума, но необходимы и понятны в рамках узкой социальной группы, где используется данная информация.
Секретная — доступ, к которой предоставляется узкому кругу лиц и по закрытым (защищённым) каналам.
Личная (приватная) — набор сведений о какой-либо личности, определяющий социальное положение и типы социальных взаимодействий.
Информация по назначению бывает следующих видов:

это процесс обеспечения конфиденциальности,
целостности и доступности информации.
Конфиденциальность: Обеспечение доступа к информации только авторизованным пользователям.
Целостность: Обеспечение достоверности и полноты информации и методов ее обработки.
Информационная безопасность –

Под «Угрозой» понимается потенциальная возможность тем или иным способом нарушить информационную безопасность.
Попытка реализации угрозы называется «атакой», а тот, кто реализует данную попытку, называется «злоумышленником»
Угрозы информационной безопасности

Цифровая грамотность
набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета

Цифровые компетенции
навыки эффективного пользования технологиями
Цифровая безопасность
основы безопасности в Сети
Защита персональ-ных данных
Надежный пароль
Легальный контент
Культура поведения, этика и репутация
Хранение информации
Восприятие информации
Создание резервных копий
Фиксированный интернет
Мобильный интернет
Госуслуги, телемедицина
Новости, СМИ
Социальные сети
Цифровые устройства
Облачные технологии

Цифровое потребление
использование интернет-услуг для работы и жизни
Поиск информации
Использование цифровых устройств
Производство мультимедийного контента
Синхронизация устройств
Онлайн-покупки и финансовые операции
Пользование функционалом социальных сетей
Восприятие информации

ЦИФРОВЫЕ СЛЕДЫ
Цифровой след - уникальный набор данных, оставленный человеком в интернете.
Цифровые следы бывают
Активные
Пассивные
это посты в блоге, комментарии к обсуждениям, голоса в поддержку петиций, переписка, лайки и так далее. Из всего этого складывается виртуальный образ личности
данные, оставленные непредумышленно: ip-адрес устройства или история посещений

Навыки цифрового и ИКТ-грамотного человека
Прорабатывание и понимание найденной информации

Современные школьники воспринимают Интернет не как набор технологий,
а как среду обитания
Изменение образа жизни российских школьников

ИКТ расширяют пространство жизнедеятельности ребенка и влияют на всю структуру его деятельности как в оффлайне, так и в онлайне
Новая социальная ситуация развития современного ребенка - важнейшая координата ИКТ и, в первую очередь, интернета
Интернет не просто технологии, это – среда обитания, которая выступает источником развития и фактором социализации
Интернет – культурное орудие, способствующее порождению новых форм деятельности, культурных практик, феноменов, значений и смыслов
Цифровое детство: культурно-исторический подход

Социализация ребенка проходит в двух контекстах: оффлайн и онлайн
Цифровая социализация – часть традиционной социализации
Цифровая социализация – опосредованный всеми доступными инфокоммуникационными технологиями процесс овладения и присвоения человеком социального опыта, приобретаемого в онлайн контекстах и формирующего его цифровую личность, как часть реальной личности
Цифровая социализация – процесс становления личности, адаптации и интеграции в социальную систему информационного общества .
Цифровая социализация

Изменение механизмов формирования личности
Цифровая личность
это процессы и результаты постоянной оцифровки персональных данных, индивидуальных потребностей,
деятельности, отношений, биографии, личностных особенностей и привычек

Когнитивные и личностные изменения, которые появляются вследствие длительного погружения детей в эти контексты, находят яркое воплощение в порождаемых ими феноменах: интернетзависимость, многозадачность, приватность, фейсбук-депрессия, номофобия, селфизм, медиавирусы, интернет-мемы и др.
90%
подростков имеют свой профиль в социальных сетях
60%
пользуются различными мессенджерами и IPтелефонией
33%
активные участники чатов и форумов
Цифровая личность

Контентные риски
Возникают в процессе использования материалов, содержащих противозаконную, неэтическую и вредоносную информацию – насилие, агрессия, эротика и порнография, нецензурную лексику, пропаганду суицида, наркотических веществах и т.д.
Классификация интернет-рисков
Коммуникационные риски
Связаны с межличностными отношениями Интернет-пользователей и включают в себя незаконные контакты (например с целью встречи, киберпреследования, киберунижения, груминг и др.
Потребительские риски
Злоупотребление правами потребителея: риск приобретения товара низкого качества, подделок, контрафактной и фальсифицированной продукции, хищение денежных средств злоумышленниками через онлайн-банкинг и т.д.
Технические риски
возможность повреждения ПО, информации, нарушение ее конфиденциальности или взлома аккаунта, хищения паролей и персональной информации злоумышленниками посредством вредоносного ПО и др. угроз
Интернет-зависимость
Непреодолимая тяга к чрезмерному использованию Интернета. В подростковой среде появляется в формеувлечения видео-играми, навязчивой потребности к общению в чатах, круглосуточном просмотре фильмов и сериалов в Сети.

Причины чрезмерной увлеченности Интернетом
Социальная изоляция (отсутствие друзей)
Недостаток внимания и контроля
со стороны взрослых
Проблемы со здоровьем и
развитием
Неправильное использование
устройств в воспитании
Любая серьёзная жизненная
проблема
Бинджвотчинг (англ. binge watching) — это просмотр «в запой» сериалов, мультфильмов целыми сезонами, когда мы так погружаемся в атмосферу и сюжет, что оторваться практически невозможно.

ВЫЗОВЫ РОДИТЕЛЯМ: ИНДИКАТОРЫ НИЗКОЙ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
90%
родителей не знают о средствах технического контроля за безопасностью ребенка
90%
родителей не интересуются, что за программное обеспечение стоит на компьютере ребенка
92%
родителей не могут помочь детям при решении всех проблем в Сети
46%
родителей чувствуют себя неуверенными интернет-пользователями
84%
детей не обращаются за помощью к родителям

Каждый третий родитель не знает о проблемах ребенка в Интернете
Каждого пятого родителя пользоваться Интернетом научили дети
Более половины детей не считают полезной помощь родителей
ВЫЗОВЫ РОДИТЕЛЯМ:ИНДИКАТОРЫ НИЗКОЙ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Личное пространство подростков переполнено виртуальными друзьями: каждый второй вписывается в диапазон числа Данбара
..
«Число Данбара» – величина, обозначающая предельное количество устойчивых социальных связей, которые может поддерживать взрослый индивидуум. В среднем, для взрослого человека это число составляет 150
В настоящий момент круг френдов каждого второго 15-16-летнего юноши или девушки, и 43% 13-14-летних подростков составляет более 100 человек, становясь практически эквивалентным числу социальных связей взрослого человека
Каждый второй подросток (50%) имеет «незнакомых друзей» - виртуальных друзей , с которыми он ни разу не встречался в реальной жизни, однако предоставляет им доступ к персональной информации, поддерживает регулярную и близкую коммуникацию, а также рассматривает возможность реальной встречи с ними

Личное онлайн пространство ребенка
В Интернете в зоне личного пространства остаются лишь ДРУЗЬЯ. Знакомые уступают место
«виртуальному», «незнакомому другу», а семья (родители) и профессиональная помощь (педагоги)
остаются «за кадром»

Виды агрессии в интернете

Векторы эволюции онлайн-рисков

10 правил информационной безопасности
Не отвечайте на подозрительные письма.
2. Совершайте онлайн-платежи только на безопасных сайтах.
- В адресной строке вы увидите "https" или значок замка (защищенные сайты).
3. Остерегайтесь всплывающих окон.
4. Избегайте разглашения конфиденциальной информации по телефону, электронной почте и.т.д.
5. Будьте осмотрительны в социальных сетях.
6. Обходите стороной заманчивые предложения.
7. Используйте надёжные пароли.
8. Настройте двухфакторную аутентификацию.
9. Не спешите принимать решения.
10. Сохраняйте здравый смысл.

10 правил информационной безопасности
6. Обходите стороной заманчивые предложения.
Если в письме вам предлагают «получить 5000 рублей за прохождение опроса», подумайте дважды, прежде чем отвечать. Скорее всего, это ловушка мошенника.
7. Используйте надёжные пароли.
Они содержат заглавные и строчные буквы, символы и цифры. Например: BUoK:O34)JEk. Создать подобную комбинацию можно через генератор паролей. Но не используйте один и тот же пароль для всех аккаунтов.
8. Настройте двухфакторную аутентификацию.
Даже если злоумышленник подберёт пароль к вашему аккаунту, то все равно в него не попадет. Ведь для этого нужен СМС-код, который отправляется на ваш номер телефона.
9. Не спешите принимать решения.
Если в виртуальном пространстве от вас требуют моментально совершить какое-то действие, например, предоставить пароль — возьмите паузу. Ещё раз спокойно перечитайте письмо. Проверьте информацию: позвоните по официальному номеру, указанному на сайте компании, обсудите ситуацию с близкими или коллегами.
10. Сохраняйте здравый смысл.
Всегда подвергайте информацию сомнениям. (книга Кевина Митника «Искусство обмана»)

Правила
сети

Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса
ФГОС, ПООП:
под информационно-образовательной средой (ИОС) понимается открытая педагогическая
система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ

«Открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Для этого в логике ЦОС должны быть предусмотрены условия и открыто опубликованные правила.
Среда принципиально отличается от системы тем, что она включает в себя совершенно разные элементы: как согласованные между собой, так и дублирующие, конкурирующие и даже антагонистичные. Это позволяет среде более динамично развиваться. Никогда невозможно предугадать, какие из элементов среды окажутся более живучими, какие отомрут, какие с какими образуют новые согласованные альянсы, а какие, наоборот, разделятся.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. Ее живучесть определяется диапазоном соответствия реальных внешних условий предусмотренным в проекте изначально. Чем быстрее меняются условия, тем короче жизнь систем.

Платформа – такое построение информационной системы, которое позволяет сторонним разработчиками, используя предусмотренные платформой открытые инструменты, строить собственные продукты, которые смогут работать и взаимодействовать с другими продуктами на той же платформе.
Экосистема – такое построение информационных систем, которое не требует от сторонних разработчиков использовать специфические инструменты для своих продуктов: достаточно реализовать согласованный протокол обмена данными. Это позволяет обеспечить взаимодействие любых информационных систем в случае реализации этого протокола.

Организационные принципы
построения ЦОС
Единство
Открытость
Доступность
Конкурентность
Ответственность
Достаточность
Полезность

Цели ЦОС:
Для ученика:
расширение возможностей построения образовательной траектории;
доступ к самым современным образовательным ресурсам;
растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.
Для родителя:
расширение образовательных возможностей для ребенка;
снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования;
повышение прозрачности образовательного процесса;
облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.
Для учителя:
снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;
снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий учениками за счет автоматизации;
повышение удобства мониторинга за ОП;
формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
формирование новых условий для мотивации учеников при создании и выполнении заданий;
формирование новых условий для переноса активности ОП на ученика;
облегчение условий формирования индивидуальной образовательной траектории ученика.

Цели ЦОС:
Для школы:
повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части нагрузки на ИТ;
расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой организации процесса;
снижение бюрократической нагрузки за счет автоматизации;
расширение возможностей коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.
Для региона:
автоматизация мониторинга за образовательным процессом;
оптимизиция коммуникации со всеми участниками;
оптимизация образовательных ресурсов региона за счет формирования сетевых структур;
повышение возможностей региона по выбору вариантов обучения за счет сетевого взаимодействия;
возможность снижения образовательной эмиграции лучших учеников за счет сетевого взаимодействия;
сокращение бюрократического аппарата и личных коммуникаций за счет автоматизации документооборота.

https://uchi.ru

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
«МОБИЛЬНОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» https://edu.mob-edu.ru/ui/#/login

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА» https://resh.edu.ru/

ПОРТАЛ «СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» http://neorusedu.ru/

НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ПЛАТФОРМА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ https://neppo.ru/

Центр цифрового образования детей «IT-куб»
Создан на средства гранта в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» нацпроекта «Образование».
Инновационная площадка «IT-куб» создана в Белгороде при поддержке департамента цифрового развития Белгородской области
«IT-куб» – это комплексная площадка, которая поможет детям осознанно подходить к выбору
будущей профессии, и она хороша тем, что позволяет взглянуть на IT-сферу с разных сторон,
показать её многогранность»
начальник департамента цифрового развития белгородской области Евгений Мирошников.

Центр цифрового образования детей «IT-куб»
в 2021-2023 годах планируется открыть аналогичные центры в
г.Губкин, г.Старый Оскол.
к 2024 году по РФ площадок должно стать 340

Центр цифрового образования детей «IT-куб»
Базовым форматом образовательного процесса является проектная деятельность.
Проекты носят формат законченных научных исследований или инженерно-технической разработки.
В течение года для «IT-кубистов» также будут проводить хакатоны, открытые лекции и мастер-классы IT-специалистов
Для проектной и групповой работы организовали коворкинг-зоны.

Цель реализации проекта «IT-куб»
достижение лидирующей позиции Российской Федерации на глобальном рынке информационных технологий.
Партнеры проекта:
«Яндекс» с программой «Яндекс.Лицей»,
Samsung Inc. с программой «IT-школа Samsung»,
«Алгоритмика»,
«Крибрум»,
«1С», Lego Education, Microsoft и др.

«IT-куб». Белгород
Белгородский «IT-КУБ», детский центр IT-творчества был открыт в 2020 году на базе центра образования № 15 «Луч» в Белгороде.
Ежегодно бесплатное обучение здесь проходят 400 детей и подростков в возрасте от 7 до 17 лет.
Видеообзор:
https://youtu.be/WDiPWZi5xLY

Защита данных. Пароли

Надежный пароль
это такой пароль, который в течении очень длительного времени невозможно подобрать (отгадать) методом перебора по словарю или методом прямого брутфорса.

Перебор по словарю
злоумышленник пытается подобрать ваш пароль путем вставки паролей из словаря
список из 20 самых распространенных паролей в мире:
взлом проходит всего за несколько секунд

Брутфорс (brute-force)
злоумышленник пытается подобрать ваш пароль путем последовательного введения вообще всех возможных паролей;
сначала он начинает с легкого, перебирает пароли, состоящие только цифр или только из маленьких букв

Время, потраченное на подбор пароля брутфорсом

Правила создания пароля
Правило 1 — Используйте большое кол-во символов в пароле
Правило 2 — Пароль должен содержать маленькие буквы, заглавные буквы и цифры
Правило 3 — Не используйте в качестве пароля общеупотребительные слова

Генератор надежных паролей
https://generator-parolei.ru/

Правила использования паролей
1 — На каждый сайт должен быть свой отдельный пароль.
2 — Убедитесь, что сайт, куда вы хотите ввести пароль, настоящий.
3 — Никому не говорите свой пароль.
4 — Следите, чтобы на вашем компьютере не было вирусов.
5 — Используйте такие подсказки (кодовое слово, секретное слово, ответ на секретный вопрос и т.д.), которые не сможет угадать злоумышленник.
6 — Храните пароль в надежном месте.
7 — Всегда выходите из аккаунта, после работы не на своем компьютере.
8 — Контролируйте, какие телефон и почта привязаны к вашему аккаунту.
9 — Периодически меняйте пароль.

Проверьте свой пароль
https://password.kaspersky.com/

Проверьте свой пароль
https://book.cyberyozh.com/ru/proverte-svoyu-anonimnost-i-bezopasnost-v-seti-testyi/

Список использованных источников
Цифровая образовательная среда [Электронный ресурс]. − URL: https://medium.com/direktoria-online/the-digital-learning-environment-f1255d06942a (дата обращения: 22.10.2020 г.).
UCHI.RU [Электронный ресурс]. − URL: https://uchi.ru/ (дата обращения: 22.10.2020 г.).
ЯКласс [Электронный ресурс]. − URL: https://www.yaklass.ru/ (дата обращения: 22.10.2020 г.).
Министерство Просвещения Российской Федерации [Электронный ресурс]. − URL: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 22.10.2020 г.).
Цифровая образовательная среда [Электронный ресурс]. − URL: https://medium.com/direktoria-online/the-digital-learning-environment-f1255d06942a (дата обращения: 22.10.2020 г.).
6. Число Данбара [Электронный ресурс]. − URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B0 (дата обращения: 22.10.2020 г.).
7. Дети в Интернете: [Электронный ресурс]. − URL: http://files.runet-id.com/2017/riw/presentations/2nov.riw17-blue.11-00--soldatova.pdf