Презентация на тему "Современный учитель : пути профессионального развития в новой школе" - скачать презентации по Педагогике

«Стратегия развития современной школы
в условиях модернизации образования»
Щербова Татьяна Вадимовна
профессор кафедры управления АППО, директор Института
образовательной политики,
кандидат педагогических наук

«Созидающая роль учителя
в реализации национальной инициативы
«Наша новая школа»»
Хлебникова
Светлана Анатольевна
Директор ГОУ ЦО № 133

«Пути реализации ,
ресурсная база
решения проблем
качественного образования
в условиях
Центра образования»
Кондратова Ирина Александровна
Заместитель директора по УВР ГОУ ЦО № 133

Для успешной самореализации в условиях либеральной экономики , смены технологий , динамичного развития социальных отношений гражданин современного российского общества должен обладать следующим набором ключевых компетентностей :
- технологическая компетентность
- готовность к самообразованию
( образованию через всю жизнь)
- информационная компетентность
- социальная компетентность
- коммуникативная компетентность

Основные группы задач , которые отражают базовую компетентность современного учителя :
1. Видеть ученика в образовательном процессе.
2. Строить образовательный процесс , ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования.
3.Устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса
4. Создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду.
5. Проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Твои любимые предметы?
Интересно ли вам учиться в нашей школе и почему?
Что бы вы хотели изменить на уроке?
Вам больше нравятся уроки , проводимые
- в классической форме
- в нетрадиционной форме ( какой )
Вы обращаетесь с дополнительными вопросами по теме урока к учителю :
- постоянно
- иногда
- никогда
Назовите основные качества личности хорошего учителя :
Кто из учителей нашей школы больше всех соответствует этим качествам ?

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГА .
«Пути обеспечения эффективности учебного процесса»
1.Что вы понимаете под «новым качеством образования»?
2. Каким образом вы работаете над ростом своего учительского потенциала ?
3. Какие новые образовательные технологии вы регулярно используете на уроках?
4. Как часто вы применяете информационные технологии ?

Кто такой мой ученик ?
Чему учит мой предмет ? Чему я хочу научить своих учеников?
Практическое применение моего предмета .
Что в первую очередь надо моим ученикам : знания ? умения?навыки?компетентности ?
Как я могу увлечь своим предметом моего ученика ?
Как в свете современного рынка труда просматривается мой предмет ?

«Роль классного руководителя в формировании образовательной культуры обучающихся
в Центре образования»»
Малахова Эмма Антониновна
Классный руководитель 12 -В класса

Образовательная культура – система исторически развивающихся программ аккультурации, выступающих условием изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях , включающая общекультурное и профессиональное мировоззрение , ценности , нормы , образовательные технологии , мотивацию на самостоятельный личностный и профессиональный рост и саморазвитие и способность к самоорганизации , саморазвитию.
(аккультурация – процесс взаимовлияния культур, восприятия одним народом полностью или частично культуры другого народа)

«Потенциал социальной службы в стимулировании творческой активности подростков»»
Агапова Галина Александровна
Социальный педагог ГОУ ЦО № 133

«Управление и методическое сопровождение процесса внедрения дистанционного образования как новейшей образовательной и воспитательной технологии»»
Баринова Елена Анатольевна
Заместитель директора по ШИС ГОУ ЦО № 133

Внедрение дистанционного образования
Возможность поддерживать диалог с учителем с помощью средств телекоммуникации.
Применение электронных версий учебных программ, пособий.
Новая роль преподавателя как консультанта, координатора познавательного процесса.
Использование школьного сайта в качестве источника информации
Свободный временной режим для учащихся и преподавателей.

Цель дистанционного образования
Формирование у учащихся потребности непрерывного овладевания знаниями, самостоятельный и творческий подход к ним в течение жизни;
Оказание помощи учащимся, которые находятся на домашнем обучении или по болезни вынуждены пропускать уроки;
Развитие коммуникативных способностей учащихся в процессе общения с учителем и другими учащимися через средства удаленной связи;
Развитие у учащихся умений и навыков пользования сетевыми технологиями.

Задача дистанционного образования
Развитие личности учащегося
Знание предмета, а не знание о предмете
Личностное знание
Развитое мышление
Самореализация
Самопознание
Самоопределение
Новое качество знания
Новое качество личности
Самовыражение
Самообучение

ГОУ Центр образования № 133
Система удаленного обучения

Новые возможности

Список предметов

Список тем по предмету
Создание новой темы или опроса
Список тем

Создание новой темы
Название и содержание занятия
(описание, примеры, и т.д)
Дополнительные параметры

Учащемуся в системе удаленного обучения необходимо
изучить предложенный материал,
пройти проверку навыков и умений решения задач,
выполнить задания в режиме самопроверки,
оформить электронный бланк ответов
отправить по электронной почте на персональный e-mail преподавателю

Методическое сопровождение процесса внедрения дистанционного образования
Нормативная база ведения дистанционного обучения
Учебный план курса
Опорный конспект по темам
Анализ и методика выполнения практических заданий
Задания в соответствии с темой занятия
Задания и тесты для самопроверки
Контрольные задания и тесты

Методические
материалы