20140314_sovremennyy_urok_geografii

Какие же это условия? Прежде всего, это условия, которые смогут обеспечить:
вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс;
осознание и принятие образовательных целей обучающимися;
развитие у учеников системы ценностных ориентаций в сфере образовательной деятельности;
освоение школьниками эффективных «технологий успеха и достижения».

Модель выпускника:
умеющего познавать мир, обладающего интеллектуальной культурой, информационной культурой, исследовательской культурой, культурой самоорганизации;
способного формировать у себя потребность к постоянному познанию и умеющего эту потребность удовлетворять собственными силами, умеющего работать в разных социальных и производственных условиях;
умеющего жить по общим законам Мира: принимающего, понимающего другого, оказывающего помощь другому, обладающего коммуникативной культурой;
обладающего верой в свои силы и успех.

ЧТО ТАКОЕ МОДУЛЬ?
Модуль- от латинского слова «modulies»- «мера», «способ».
Модуль- это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в систему высокого уровня целостности.

Основные характеристики модульной технологии:
Изменение структуры учебного года: деление его на периоды по 5-6 уч. недель, с каникулами после каждого периода.
Учебные предметы изучаются блоками, они группируются по неделям и полугодиям.
При построении уч. материала используется принцип модульности: материал делится на блоки из которых строится курс.
Освоение материала происходит в процессе завершенного цикла уч. деятельности.
Учебная деятельность алгоритмизируется, причем подразумевается вариативность уровня сложности.
Учащиеся максимум времени работает самостоятельно, учится планировать, организовывать, контролировать, оценивать.

Модульное построение календарного плана школы.
Структура учебного года.
1 период
5 учебных недель
Каникулы
1 неделя
2 период
5 учебных недель
Аттестация 2-9 классов
Каникулы
1 неделя
3 период
5 учебных недель
Аттестация 10-11 классов
Каникулы 1 неделя
2 полугодие
4 период
6 учебных недель
Аттестация 2-9 классов
Каникулы 1 неделя
5период
6 учебных недель
Каникулы 1 неделя
6период
5 учебных недель
Аттестация 2-11 классов
Летние каникулы
Усталость не
накапливается.
Отдых опережает
переутомление.
Здоровье
сохраняется

РЕЖИМ РАБОТЫ
Распределение нагрузки по неделям в 5-х классах
«Белая неделя» «Зеленая неделя» Математика-10 ч Русский язык -12ч
Естествознание-4 литература -6 ч
История-4ч Итого-18ч
Итого-18 ч
Каждую неделю
ин.яз-3ч физкультура2ч
Ритмика-1ч изо-1ч
Музыка 1ч труд-2ч
Психология-2ч факультатив-1ч
Всего на каждой неделе -по 31 ч.

Курс физической географии России.
Блок-модуль №1 Введение – 8 часов
Блок – модуль №2 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые- 8часов
Блок – модуль №3 Климат – 8часов
Блок – модуль №4 Внутренние воды - 4 часа
Блок – модуль №5 Почвы России – 4 часа
Блок – модуль №6 Растительный и животный мир России – 4 часа
Блок – модуль №7 Природное районирование -8 часов
Блок – модуль №8 Крупные природные районы – 16 часов
Блок – модуль №9 Моря России - 4 часа
Блок – модуль №10 Человек и природа - 4 часа
! Начало и окончание модуля совпадает с завершением недельного цикла (что является одним из требований технологии), поэтому в 8 кл. предлагаются учебные модули по 4,8,16 уроков
! Осуществить четкую постановку целей обучения (КДЦ) для каждого блока-модуля
! Диагностичность цели
Д = О + Из + Оц
Д = О + Из + Оц

• Лекция • Практикум • Конференция • Урок контроля
• Урок • Лабораторная • Семинары (диагностики)
совместного работа • Урок коррекции
изучения • Урок-соревнование
• Урок по технологии деятельностного
подхода (проблемные уроки)
• Урок самостоятельного
добывания знаний • Уроки-творческие
отчеты • Уроки концерты

Карта–проект блока–модуля «Внутренние воды России»
- 4часа

Технологическая карта по теме «Внутренние воды России»

Значение технологических карт
Формирует целостность, системность, логическую завершенность темы;
Помогает учащимся определить значение и место каждого урока в теме;
Устанавливает логическую связь между уроками;
Прогнозирует и активизирует учебную деятельность.

Алгоритм построения
модульного урока
Определение интегрированной цели урока (ИДЦ) - ! ДИАГНОСТИЧНОСТЬ.
Разбивка содержания урока на учебные элементы.
Определение цели каждого учебного элемента (ЧДЦ).
Формирование рекомендаций для учащихся.

Что дает модульная технология учителю?
Повышение эффективности урока.
Создание системы работы с детьми демонстрирующими повышенные способности в изучении предмета.
Создание системы учета продвижения учащихся к цели, поставленной учителем и осознанной самими учащимися.
Самовоспитание; саморазвитие и саморегуляция личности.
Перевод отношений из субъект-объективных в субъект-субъективных.

Преимущества модульной технологии для учеников
Учащиеся точно знают,
что они должны усвоить, в каком объеме и что должны уметь после изучения модуля.
Учащиеся самостоятельно планируют время, эффективно используют свои способности.
Учебный процесс сконцентрирован на ученике.

Трудности для учащихся
Должны владеть самодисциплиной, чтобы добиваться успеха.
Должны выполнять большой объем самостоятельной работы.
Трудности для учителей
Изменить привычный образ мыслей и действий.
Изменить структуру и стиль работы.