20170129_tsennostno-smyslovoy_potentsial

1
Зачем нужен новый образовательный стандарт?
2

Зачем нужен новый образовательный стандарт?
Современная парадигма образования
переход от принципа
«образование на всю жизнь»
к принципу
«образование через всю жизнь»
№3

Понимание изменений в содержании
образовательной программы по географии
№4
2

География будет относиться к общественно-научным предметам. (раньше география относилась к естественным наукам).
1.В содержательной части произошло усиление
комплексного подхода к изучению территории, гуманитарной и экологической составляющих.
В методологической части произошел переход к новым педагогическим технологиям
освоению деятельностного
и компетентностного подходов.
2.В числе обязательных источников географической информации теперь присутствуют ресурсы Интернета.
И З М Е Н Е Н И Я В
С О Д Е Р Ж А Т Е Л Ь Н О Й
Ч А С Т И.
№5

Три уровня главной цели школьной географии.
формирование научной картины мира;
приобретение школьниками знаний и умений;
воспитание и всестороннее развитие личности.
1
2
3
№6

Новая концепция предмета «география»
Изменились цели предмета.
Место в учебном плане.
Основная задача – интеграция школьной географии в единый предмет.
Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи, природно-антропогенные факторы и особенности развития различных территориальных систем
№7

учитель
ученик
Транслирует
информацию
Получает готовую информацию
Традиционная
Система
обучения
Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде
Обучение в
соответствии
С
требованиями
ФГОС
Осуществляет
поиск, выбор,
анализ и
систематизацию
информации
Изменение роли участников педагогического процесса (учитель-ученик).
№8

Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC.
9

Предметные результаты
освоения ООП
основного общего образования
Предметная область
Общественно-научные предметы включает изучение курсов:
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
10
10

Характерные черты системы школьного географического образования
На первый план в содержании географического образования выходит
системно - деятельностный подход
11

Универсальные учебные действия
Метапредметные образовательные результаты представляют собой различные универсальные учебные действия учащегося (т. е. такие, которые
могут использоваться в любой деятельности и в любых видах социальной практики и гарантируют успешную социализацию молодого человека в обще­стве), обеспечивающие его способность к самостоятельному освоению новых компетенций, включая и умения организовать сам процесс своего обучения вместе с постоянной самооценкой его результатов.
12

Какие же новации характерны для современной школы? Чем они отличаются от традиционного подхода к обучению географии?
№13

№14

№15

№16

17
Переосмысление роли учителя в образовательном процессе.