20170129_tsennostno-smyslovoy_potentsial

Содержание

Слайд 2

1

Зачем нужен новый образовательный стандарт?

2

1 Зачем нужен новый образовательный стандарт? 2

Слайд 3

Зачем нужен новый образовательный стандарт?

Современная парадигма образования

переход от принципа

«образование на всю жизнь»

к

Зачем нужен новый образовательный стандарт? Современная парадигма образования переход от принципа «образование
принципу

«образование через всю жизнь»

№3

Слайд 4

Понимание изменений в содержании
образовательной программы по географии

№4

2

Понимание изменений в содержании образовательной программы по географии №4 2

Слайд 5

География будет относиться к общественно-научным предметам. (раньше география относилась к естественным наукам).

География будет относиться к общественно-научным предметам. (раньше география относилась к естественным наукам).

1.В содержательной части произошло усиление
комплексного подхода к изучению территории, гуманитарной и экологической составляющих.
В методологической части произошел переход к новым педагогическим технологиям
освоению деятельностного
и компетентностного подходов.
2.В числе обязательных источников географической информации теперь присутствуют ресурсы Интернета.

И З М Е Н Е Н И Я В
С О Д Е Р Ж А Т Е Л Ь Н О Й
Ч А С Т И.

№5

Слайд 6

Три уровня главной цели школьной географии.
формирование научной картины мира;
приобретение школьниками

Три уровня главной цели школьной географии. формирование научной картины мира; приобретение школьниками
знаний и умений;
воспитание и всестороннее развитие личности.

1

2

3

№6

Слайд 7

Новая концепция предмета «география»

Изменились цели предмета.
Место в учебном плане.
Основная задача –

Новая концепция предмета «география» Изменились цели предмета. Место в учебном плане. Основная
интеграция школьной географии в единый предмет.
Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи, природно-антропогенные факторы и особенности развития различных территориальных систем

№7

Слайд 8

учитель

ученик

Транслирует
информацию

Получает готовую информацию

Традиционная
Система
обучения

Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде

Обучение в
соответствии

учитель ученик Транслирует информацию Получает готовую информацию Традиционная Система обучения Организует деятельность

С
требованиями
ФГОС

Осуществляет
поиск, выбор,
анализ и
систематизацию
информации

Изменение роли участников педагогического процесса (учитель-ученик).

№8

Слайд 9

Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC.

9

Некоторые особенности изучения географии в основной школе в условиях перехода на ФГОC. 9

Слайд 10

Предметные результаты
освоения ООП
основного общего образования

Предметная область
Общественно-научные предметы включает изучение

Предметные результаты освоения ООП основного общего образования Предметная область Общественно-научные предметы включает
курсов:
История России. Всеобщая история
Обществознание
География

10

10

Слайд 11

Характерные черты системы школьного географического образования

На первый план в содержании географического образования

Характерные черты системы школьного географического образования На первый план в содержании географического
выходит
системно - деятельностный подход

11

Слайд 12

Универсальные учебные действия

Метапредметные образовательные результаты представляют собой различные универсальные учебные действия учащегося

Универсальные учебные действия Метапредметные образовательные результаты представляют собой различные универсальные учебные действия
(т. е. такие, которые
могут использоваться в любой деятельности и в любых видах социальной практики и гарантируют успешную социализацию молодого человека в обще­стве), обеспечивающие его способность к самостоятельному освоению новых компетенций, включая и умения организовать сам процесс своего обучения вместе с постоянной самооценкой его результатов.

12

Слайд 13

Какие же новации характерны для современной школы? Чем они отличаются от традиционного

Какие же новации характерны для современной школы? Чем они отличаются от традиционного
подхода к обучению географии?

№13

Слайд 17

17

Переосмысление роли учителя в образовательном процессе.

17 Переосмысление роли учителя в образовательном процессе.
Имя файла: 20170129_tsennostno-smyslovoy_potentsial.pptx
Количество просмотров: 55
Количество скачиваний: 0