Содержание
- 2. Проблема экологического образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества В последнее время все большее
- 3. В Конституции Российской Федерации обязанность граждан беречь природу и охранять ее богатства впервые приняла характер требования.
- 4. Теоретические аспекты Ориентация географического образования на усиление его экологической функции определяет изменение следующих параметров: -реализация деятельностного
- 5. Сопоставление экологических и географических знаний Знания экологического содержания Экология организмов. Проявление свойств организмов в зависимости от
- 6. Экологизация географического образования заключается, прежде всего, в формировании экологического мышления, умении делать экологические выводы и заключения
- 7. Из опыта работы При изучении Климата России(8 кл.) экологическую направленность обучения усилят такие вопросы: Из каких
- 8. Из опыта работы Изучая в 7 классе тему «Типы климата», ученики знакомятся с антропогенным влиянием на
- 9. Одной из наиболее эффективных методов изучения региональных экологических проблем является дискуссия При изучении географии России можно
- 10. Примером интеграции географии и экологии является урок географии в 11 классе по теме «Глобальные проблемы человечества»
- 11. Заключение Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблем, летящим по просторам Вселенной. А человечество –
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2Проблема экологического образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества
В последнее
Проблема экологического образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества
В последнее
![Проблема экологического образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-1.jpg)
Слайд 3 В Конституции Российской Федерации обязанность граждан беречь природу и охранять ее богатства
В Конституции Российской Федерации обязанность граждан беречь природу и охранять ее богатства
![В Конституции Российской Федерации обязанность граждан беречь природу и охранять ее богатства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-2.jpg)
Слайд 4
Теоретические аспекты
Ориентация географического образования на усиление его экологической функции определяет изменение следующих
Теоретические аспекты
Ориентация географического образования на усиление его экологической функции определяет изменение следующих
![Теоретические аспекты Ориентация географического образования на усиление его экологической функции определяет изменение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-3.jpg)
-реализация деятельностного подхода в школьном экологическом образовании;
-отражение в содержании школьной географии национальных традиций природопользования;
-развитие самостоятельной работы школьников в изучении проблем взаимодействия природы и общества;
-оптимизация средств наглядности экологического содержания.
Слайд 5Сопоставление экологических и географических знаний
Знания экологического содержания
Экология организмов. Проявление свойств организмов в
Сопоставление экологических и географических знаний
Знания экологического содержания
Экология организмов. Проявление свойств организмов в
![Сопоставление экологических и географических знаний Знания экологического содержания Экология организмов. Проявление свойств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-4.jpg)
Экология популяций, характеристика популяций
Биогеоценология. Структура биогеоценоза (трофические связи), биотические отношения, сукцессия (первичная и вторичная), круговорот вещества и превращение энергии, саморегуляция биогеоценоза, искусственные биогеоценозы
Глобальные энергетические потоки, границы и закономерности биосферы, живые вещества и их свойства, косное и биокосное вещество, круговорот вещества и превращения энергии. Ноосфера, среды жизни
Социальная экология. Антропогенная деятельность. Артеприродная, квазиприродная и социальная среды.
Знания географического содержания
Природные условия и зависимость от них животных и растительных организмов
Численность, рождаемость, смертность, естественный прирост, миграции населения, половозрастная структура населения
Природный комплекс и его структура. Смена природных комплексов в пространстве и во времени. Круговорот воды и минеральных веществ в природе. Циркуляция атмосферы, превращение энергии, антропогенный ландшафт.
Географическая оболочка и её закономерности, целостность, ритмичность, зональность, круговорот вещества в природе.
География населения, природообразующая деятельность человека. Природные ресурсы. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды
Слайд 6Экологизация географического образования заключается, прежде всего, в формировании экологического мышления, умении делать
Экологизация географического образования заключается, прежде всего, в формировании экологического мышления, умении делать
![Экологизация географического образования заключается, прежде всего, в формировании экологического мышления, умении делать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-5.jpg)
Одним из способов является постановка вопросов экологического направления к отдельным разделам, темам, картам, схемам и фотографиям учебника.
Например, при изучении природных зон целесообразно предложить учащимся такие вопросы:
Как изменится круговорот веществ в лесной зоне, если человек вырубит леса?
Какие компоненты природных комплексов изменятся в связи с этим?
Почему при использовании природных ресурсов необходимо устраивать не только хозяйственно-экономические процессы, но и взаимосвязь природных явлений?
Слайд 7Из опыта работы
При изучении Климата России(8 кл.) экологическую направленность обучения усилят такие
Из опыта работы
При изучении Климата России(8 кл.) экологическую направленность обучения усилят такие
![Из опыта работы При изучении Климата России(8 кл.) экологическую направленность обучения усилят](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-6.jpg)
Из каких географических регионов поступает воздух на территорию России?
Откуда он поступает наиболее чистым?
Откуда он приходит загрязненным и почему?
В какой сезон и почему климатические условия способствуют загрязнению воздуха?
При изучении Поволжья (9 кл.) можно предложить следующие вопросы:
Какие отрасли хозяйства Поволжья загрязняют Волгу в наибольшей степени?
В чем проявляются следствия этих загрязнений?
Каким образом сооружение ГЭС сказывается на степени загрязненности воды в Волге?
Какие меры необходимы для улучшения экологического состояния Волги и её долины?
Слайд 8Из опыта работы
Изучая в 7 классе тему «Типы климата», ученики знакомятся с
Из опыта работы
Изучая в 7 классе тему «Типы климата», ученики знакомятся с
![Из опыта работы Изучая в 7 классе тему «Типы климата», ученики знакомятся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-7.jpg)
Как изменяется состав воздуха в результате хозяйственной деятельности человека?
Какое влияние оказывает загрязненный воздух на различные компоненты природы?
К чему приводит исчезновение растительности с поверхности Земли?
Чем объясняется, что загрязнение воздуха сказывается на территории, на тысячи километров удаленной от источника загрязнений?
При изучении темы «Разнообразие рельефа земной поверхности» (5 кл.) я показываю видео фильм «О полезных ископаемых России и их месторождениях»,
и обращаю внимание детей на характер изменения природы человеком на конкретном участке местности, и мы вместе выясняем причины этих изменений.
Слайд 9 Одной из наиболее эффективных методов изучения региональных экологических проблем является дискуссия
При изучении географии
Одной из наиболее эффективных методов изучения региональных экологических проблем является дискуссия
При изучении географии
![Одной из наиболее эффективных методов изучения региональных экологических проблем является дискуссия При](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-8.jpg)
«Проблемы Байкальского региона»
«Проблемы Каспийского региона»
Например, вопросы для дискуссии по теме «Проблемы Каспийского региона»:
Какие страны располагаются в пределах водосборного бассейна Каспия?
Для какой из них Каспий имеет наибольшее хозяйственное значение?
Как влияют колебания уровня моря на жизнь рыб и перелетных птиц, морской транспорт, работу портов, добычу нефти?
Обоснуйте, что лучше для хозяйства России – подъем уровня Каспия, его опускание или стабилизация?
Можно ли и нужно ли искусственно регулировать уровень моря?
Слайд 10Примером интеграции географии и экологии является урок географии в 11 классе по
Примером интеграции географии и экологии является урок географии в 11 классе по
![Примером интеграции географии и экологии является урок географии в 11 классе по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-9.jpg)
Цель урока: обобщить знания по теме: «Современные проблемы охраны природы», рассказать о рациональном использовании природных ресурсов, дать основные понятия по глобальным проблемам человечества, привить интерес к предметам географии и экологии, совершенствование умений и навыков, трудовое, эстетическое и экологическое воспитание.
Задачи урока:
Образовательные: обобщить знания по теме: «Современные проблемы охраны природы»,узнать о рациональном использовании природных ресурсов, дать основные понятия по экологической, энергетической и сырьевой глобальным проблемам.
Развивающие: уметь составлять схему классификации природных ресурсов, применять источники информации (карты, интернет-ресурсы, литературу) для объяснения глобальных проблем, предлагать пути решения, совершенствовать навыки в подготовке презентации, навык работы с КИМ.
Воспитательные: бережное отношение к природе.
Слайд 11Заключение
Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблем, летящим по просторам Вселенной.
Заключение
Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблем, летящим по просторам Вселенной.
![Заключение Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблем, летящим по просторам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960558/slide-10.jpg)