Слайд 2Общественная сущность человека
![Общественная сущность человека](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-1.jpg)
Слайд 3- личность
- сознание
- деятельность
- характер
- темперамент
- мотивы
- убеждения
-
![- личность - сознание - деятельность - характер - темперамент - мотивы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-2.jpg)
интересы
- потребности
- установки
- духовность
- мировоззрение
- общество
- социализация
Слайд 4Цель урока:
Знать:
перечисленные определения
Уметь:
обобщать и оценивать изученные явления
![Цель урока: Знать: перечисленные определения Уметь: обобщать и оценивать изученные явления и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-3.jpg)
и процессы; формулировать выводы, собственные суждения
Слайд 5Общественная сущность
человека
![Общественная сущность человека](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-4.jpg)
Слайд 6Духовный мир человека
Немецкий философ Людвиг Фейербах (1804—1872) писал:
«В чём же заключается сущность
![Духовный мир человека Немецкий философ Людвиг Фейербах (1804—1872) писал: «В чём же](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-5.jpg)
человека, сознаваемая им? Каковы отличительные признаки истинно человеческого в человеке?
Разум, воля и сердце.
Совершенный человек обладает силой мышления, силой воли и силой чувства. Сила мышления есть свет познания, сила воли — энергия характера, сила чувства — любовь. Разум, любовь и сила воли — это совершенства. В воле, мышлении и чувстве заключается высшая, абсолютная сущность человека как такового и цель его существования».
Почему, на ваш взгляд, Л. Фейербах именно так определил сущность человека?
Слайд 7Социализация личности
Исследователи отмечают, что традиционно в белорусской семье для воспитания детей использовался
![Социализация личности Исследователи отмечают, что традиционно в белорусской семье для воспитания детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-6.jpg)
прежде всего положительный пример матери, отца и старших членов семьи, а также следующие методы:
включение детей с самых ранних лет в хозяйственно- трудовую деятельность, общение со старшими и сверстниками;
участие родителей и старших членов семьи в выборе детьми ответственных решений;
поощрение детей с целью воспитания чувства собственного достоинства и таких моральных качеств, как доброта, трудолюбие, старательность, послушность, уважительность к старшим членам семьи и к другим людям;
испытание как способ проверки подготовленности детей к самостоятельной трудовой и семейной жизни, к выполнению моральных правил и норм жизни своего народа;
Охарактеризуйте эти методы с точки зрения их действенности, важности для дальнейшей жизни детей, гуманности. Какие из названных методов применяются в вашей семье?
Слайд 8Природа человека
С каким продолжением фразы вы согласны? Свой ответ объясните.
«Жизнь будет прожита
![Природа человека С каким продолжением фразы вы согласны? Свой ответ объясните. «Жизнь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-7.jpg)
лучше, если…»
а) не искать в ней смысла жизни, не усложнять её поиском цели своей жизни, а просто плыть по течению;
б) человек ставит перед собой жизненную цель большой общественной важности добивается её осуществления.
Слайд 9Деятельность
А.И.Герцен писал: «Животное полагает, что все его дело – жить, а человек
![Деятельность А.И.Герцен писал: «Животное полагает, что все его дело – жить, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-8.jpg)
жизнь воспринимает только как возможность что-нибудь делать». Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.
Слайд 10Личность
А.Пьерон говорил: «Ребёнок в момент рождения не человек, а только кандидат в
![Личность А.Пьерон говорил: «Ребёнок в момент рождения не человек, а только кандидат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-9.jpg)
человека».
Каковы ваши мысли по поводу поднятой автором проблемы? В Ответе используйте соответствующие понятия. Свой ответ аргументируйте.
Слайд 13Тест
1 в
2 в
3 б
4 в
5 в
6 г
7 в
8 деятельность
9 детство, юность,
![Тест 1 в 2 в 3 б 4 в 5 в 6](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-12.jpg)
зрелость, старость
Слайд 14Цель урока:
Знать:
перечисленные определения
Уметь:
обобщать и оценивать изученные явления
![Цель урока: Знать: перечисленные определения Уметь: обобщать и оценивать изученные явления и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-13.jpg)
и процессы; формулировать выводы, собственные суждения
Слайд 15Домашнее задание:
Вопросы учебника
стр. 63.
![Домашнее задание: Вопросы учебника стр. 63.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-14.jpg)
Слайд 16Общение
“Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими он
![Общение “Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-15.jpg)
может сделать многое”. А. Шопенгауэр
Потребность в человеке рождается с желанием найти для себя в другом человеке источник радости, отдавая что-то свое.
В.А.Сухомлинский
Уважение к людям есть уважение к самому себе. Дж.Голсуорси
Слайд 17Общение
Давайте говорить друг другу комплименты
![Общение Давайте говорить друг другу комплименты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/443608/slide-16.jpg)