Активизация познавательной деятельности и творческих способностей учащихся

«Сотрудничество, вовлечение, участие –это наши новые цели, к которым необходимо сегодня стремиться»
Майк Уэш

От чего зависят выбранные и применяемые приемы, технологии обучения?

От цели конкретного урока;
От цели образования на современном этапе.

Цель современной школы:
Воспитание творческой, социально активной личности, способной к саморазвитию и самореализации своего потенциала, которая отличается мобильностью, динамизмом и конструктивностью.
(Национальная Образовательная инициатива Наша новая школа)

Основной результат обучения:
Не система знаний сама по себе, а
Набор значимых личностных качеств

Причины утомляемости
( Дегтярев Б.И.)
Перегрузка учебной работой – 10,1%
Работа в неполную силу – 22,1%
Учение без увлечения(интереса) - 58,7%
Непонимание учебного материала - 5,3%
Влияние микросреды (товарищей) – 3,8%

Учебный процесс эффективен:
Способствует организации познавательной деятельности учащихся;
Развивает познавательную сферу: внимание, память, логику, воображение, мышление.

Главная задача на уроке:
Вызвать у ученика интерес к предмету;
Пробудить желание заниматься им в дальнейшем.

Образовательные технологии для активизации познавательной деятельности
Технология проблемного обучения;
Технология дифференцированного подхода;
Технология проектного обучения;
Технология развивающего обучения;
Игровая технология;
Информационно-коммуникативная технология

Наибольший активизирующий эффект дают ситуации, в которых учащиеся сами должны:
Отстаивать свое мнение;
Принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
Ставить вопросы своим товарищам и учителям;
Оценивать ответы и работы товарищей;
Заниматься обучением отстающих;
Самостоятельно выбирать посильное задание;

Наибольший активизирующий эффект дают ситуации, в которых учащиеся сами должны:
Находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы);
Создавать ситуации самопроверки, анализа личных действий.

Что необходимо помнить?
Проблема развития свойств личности, входящих в понятие «творческие способности» требует длительной, целенаправленной работы;
Познавательные задания должны включать в себя всю систему познавательных действий и операций;

Что необходимо помнить?
использовать разные виды учебной работы учащихся;
Учитывать возрастные особенности детей;
Формировать навыки самостоятельной работы, исследовательские умения.

Вывод
Успех обучения определяется:
отношением учащихся к учению;
стремлению к познанию;
осознанным и самостоятельным приобретением знаний, умений и навыков;
активностью.

«Человечество за многие тысячелетия своего существования еще не научилось учиться»
Писатель, ученый И.Ефремов