Активизация познавательной деятельности на уроках биологии с использованием новых информационных технологий

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда.
М. Твен

Урок -
это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса: цели, задачи, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся.

Недостатки традиционного урока
(объяснительно-иллюстративного типа обучения)
построенный урок по схеме «опрос-объяснение-закрепление» не обеспечивает условий реализации принципа развивающего обучения
урок нацелен на формирование у учащихся научных знаний без учёта закономерностей развития мыслительной деятельности
преобладает целевая установка, направленная на деятельность учителя

Логика процесса обучения

логика
информации
логика
деятельности

Органичность внутренней организации знания как информационно-деятельностной структуры в образовательном процессе

ТЕХНОЛОГИИ
Личностно-
ориентированное
обучение
Педагогика
сотрудничества
Технология
разноуровневого
обучения
Компьютерные
(новые
информационные)
технологии
Проектная
технология
ЛИЧНОСТЬ
Технология
проблемного
обучения

ПАМЯТЬ
визуальная
слуховая
механическая

Преимущества информационных технологий:
многократность использования и возможность приостановки в нужный момент
детализация изучаемых объектов и их частей
восприятие материала на зрительном, слуховом и эмоциональных уровнях

Новые информационные технологии выполняют следующие функции:
информационно-справочное обеспечение занятий
моделирование и демонстрация объектов, явлений и процессов, которые невозможно показать с помощью традиционных средств обучения
отработка различных образовательных действий
контроль и оценка уровня подготовки учащихся

Модели использования новых информационных технологий в классе во время урока:
демонстрация заранее подготовленной презентации
тестирование (с вводом или выбором ответа)
отработка общеучебных навыков с помощью компьютерного тренажера

Использование НИТ в общем биологическом образовании наиболее целесообразно, когда:
цифровые образовательные ресурсы содержат материал, который нельзя показать традиционными способами
необходимо выполнить многочисленные и однообразные упражнения, осуществляя при этом оперативный контроль правильности их выполнения
решаются задачи, требующие значительного объема вычислений
научное устоявшееся и хорошо формализуемое содержание подтверждается множеством фактов и иллюстраций, но трудно осваивается