Активизация познавательной деятельности на уроках биологии с использованием новых информационных технологий

Содержание

Слайд 2


Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда.
М. Твен

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М. Твен

Слайд 3

Урок -
это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса:

Урок - это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса:
цели, задачи, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся.

Слайд 4

Недостатки традиционного урока
(объяснительно-иллюстративного типа обучения)

построенный урок по схеме «опрос-объяснение-закрепление» не обеспечивает

Недостатки традиционного урока (объяснительно-иллюстративного типа обучения) построенный урок по схеме «опрос-объяснение-закрепление» не
условий реализации принципа развивающего обучения

урок нацелен на формирование у учащихся научных знаний без учёта закономерностей развития мыслительной деятельности

преобладает целевая установка, направленная на деятельность учителя

Слайд 5

Логика процесса обучения

Логика процесса обучения

Слайд 6

логика
информации

логика
деятельности

логика информации логика деятельности

Слайд 7

Органичность внутренней организации знания как информационно-деятельностной структуры в образовательном процессе

Органичность внутренней организации знания как информационно-деятельностной структуры в образовательном процессе

Слайд 8

ТЕХНОЛОГИИ

Личностно-
ориентированное
обучение

Педагогика
сотрудничества

Технология
разноуровневого
обучения

Компьютерные
(новые
информационные)
технологии

Проектная
технология

ЛИЧНОСТЬ

Технология
проблемного
обучения

ТЕХНОЛОГИИ Личностно- ориентированное обучение Педагогика сотрудничества Технология разноуровневого обучения Компьютерные (новые информационные)

Слайд 9

ПАМЯТЬ

визуальная

слуховая

механическая

ПАМЯТЬ визуальная слуховая механическая

Слайд 11

Преимущества информационных технологий:

многократность использования и возможность приостановки в нужный момент

детализация изучаемых объектов

Преимущества информационных технологий: многократность использования и возможность приостановки в нужный момент детализация
и их частей

восприятие материала на зрительном, слуховом и эмоциональных уровнях

Слайд 12

Новые информационные технологии выполняют следующие функции:

информационно-справочное обеспечение занятий

моделирование и демонстрация объектов, явлений

Новые информационные технологии выполняют следующие функции: информационно-справочное обеспечение занятий моделирование и демонстрация
и процессов, которые невозможно показать с помощью традиционных средств обучения

отработка различных образовательных действий

контроль и оценка уровня подготовки учащихся

Слайд 13

Модели использования новых информационных технологий в классе во время урока:

демонстрация заранее подготовленной

Модели использования новых информационных технологий в классе во время урока: демонстрация заранее
презентации

тестирование (с вводом или выбором ответа)

отработка общеучебных навыков с помощью компьютерного тренажера

Слайд 14

Использование НИТ в общем биологическом образовании наиболее целесообразно, когда:

цифровые образовательные ресурсы содержат

Использование НИТ в общем биологическом образовании наиболее целесообразно, когда: цифровые образовательные ресурсы
материал, который нельзя показать традиционными способами

необходимо выполнить многочисленные и однообразные упражнения, осуществляя при этом оперативный контроль правильности их выполнения

решаются задачи, требующие значительного объема вычислений

научное устоявшееся и хорошо формализуемое содержание подтверждается множеством фактов и иллюстраций, но трудно осваивается

Имя файла: Активизация-познавательной-деятельности-на-уроках-биологии-с-использованием-новых-информационных-технологий.pptx
Количество просмотров: 186
Количество скачиваний: 0