Слайд 2выдающийся русский языковед, литературовед, философ, первый крупный теоретик лингвистики в России.

Слайд 3НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- занимался изучением соотношения мышления и языка, в том числе в

историческом аспекте;
- одним из первых в России изучал проблемы поэтического языка в связи с мышлением, ставил вопрос об искусстве как особом способе познания мира;
- создал «харьковскую лингвистическую школу»;
- известен теорией внутренней формы слова.
Слайд 4СТАТЬЯ «МЫСЛЬ И ЯЗЫК»
- «Путь от слова к его внутренней форме и

образам в определенной последовательности воссоздается в сознании человека»;
- «Слово – средство сознания единства чувственного образа, а также средство сознания общности образа»;
- «Совокупность суждений (понятие), на которые разложился чувственный образ – его аналитическое познание»;
Слайд 5- «Слово и понятие взаимосвязаны»;
- «Понятие вносит порядок в мир вещей»;
- «Главная

роль слова –систематизирующая»;
- «Путь к науке прокладывается словом»;
Слайд 6- «Слово универсально. Оно может одинаково выражать и чувственный образ и понятие»;

- «Мысль – есть или образ, или понятие»;
- «Слово – орудие разложения и сгущения мысли, это представление, образ образа»;
- «Если образ – акт сознания, то представление – познание этого сознания»;
Слайд 7- «Представление – инстинктивное начало самосознания»;
- «Подобно тому, как восприятие предмета слагается

в образ, из сознания формируется самосознание, - процесс образования взгляда на мир»;
Слайд 8=> ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ИСТОРИИ ЯЗЫКА
- показать на деле участие слова в образовании

последовательного ряда систем.
Слайд 9=> ЯЗЫК
– есть средство не выражать готовую мысль, а создавать ее, он

не отражение сложившегося миросозерцания, а слагающая его деятельность.
Слайд 10- «Наука не могла бы существовать в своем теперешнем виде, если бы

не мифы».
- «Миф сходен с наукой в том, что он произведен стремлением к объективному познанию мира».