Содержание
- 2. Определение новизны информации Определение новизны информации – важная и нерешённая задача. Проблема в общем виде: поток
- 3. Конкретная задача Новостной кластер – набор документов по поводу некоторого события. Аннотация – краткое описание события,
- 4. Конференция TAC Создана при поддержке и спонсируется Национальным Институтом Стандартов и Технологий (NIST) и Департаментом Защиты
- 5. Постановка задачи «Обновление аннотации» в TAC - 1 Данная задача впервые была поставлена в TAC в
- 6. Постановка задачи «Обновление аннотации» в TAC - 2 То есть по сути задача делилась на две
- 7. Входные данные для задачи «Обновление аннотации» в TAC - 1 AQUAINT-2 collection New York Times Associated
- 8. Входные данные для задачи «Обновление аннотации» в TAC - 2 Специалисты NIST сделали 48 различных топиков.
- 9. Оценка результатов задачи «Обновление аннотации» в TAC Специалисты NIST сделали вручную по 4 «идеальных» аннотации к
- 10. Автоматические ROUGE метрики - 1 ROUGE или Recall-Oriented Understudy for Gisting Evaluation – набор метрик и
- 11. Автоматические ROUGE метрики - 2 Общая формула: Ai – оцениваемая обзорная аннотация i-того кластера. Mij –
- 12. Метод «Пирамиды» - 1 (Pyramid Evaluation) Разработан в 2005 году Колумбийским университетом. Эксперты выделяют из «эталонных»
- 13. Метод «Пирамиды» - 2 (Pyramid Evaluation) Итоговый результат: [Суммарный вес найденных SCU] [ Суммарный вес всех
- 14. Ручная оценка результатов на TAC Каждая автоматическая аннотация была прочитана несколькими экспертами NIST. Две оценки: -
- 15. Сравнение методов оценки ROUGE: + Малое участие человека, лёгкость применения - Отсутствие оценки читабельности, результат не
- 16. Результаты TAC 2008 – 1 В целом не очень высокие результаты – заметный разрыв между «эталонными»
- 17. Результаты TAC 2008 – 2 Худшие результаты ~ 1.2000. Результаты по содержанию аннотации *
- 18. Результаты TAC 2008 – 3 Худшие результаты ~ 1.2000. Результаты по читабельности аннотации *
- 19. Анализ результатов TAC 2008 Одна из лучших – система канадского университета Монтреаль для франкоговорящих. (Universit´e de
- 20. Maximal Marginal Relevance (MMR) - 1 Итеративный метод. На каждой итерации производится ранжирование предложений-кандидатов. В итоговую
- 21. Maximal Marginal Relevance (MMR) - 2 Для «базовой» аннотации: Пусть: Q – запрос к системе. S
- 22. Maximal Marginal Relevance (MMR) - 3 Для «обновлённой» аннотации: Пусть: Q – запрос к системе. s
- 23. Maximal Marginal Relevance (MMR) - 4 Sim1(s,Q) – стандартная косинусовая мера угла между векторами: Sim2(s,sh) –
- 24. Постпроцессинг (Post-processing) После отбора предложений производится улучшение связности и читаемости аннотации: Замена аббревиатур Приведение номеров и
- 25. Направление дальнейшей работы Поиск принципиально иных подходов к созданию «обновлённой» аннотации. Реализация существующих подходов с целью
- 27. Скачать презентацию











![Метод «Пирамиды» - 2 (Pyramid Evaluation) Итоговый результат: [Суммарный вес найденных SCU]](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388072/slide-12.jpg)












презентация Кейс Муниципальный
ПДД для малышей
Презентация на тему Экологические сукцессии
«Облачный» сервис Bitrix24: социальный интранет
Разработка и проектирование сайта туристического агентства
Северо-Западный экономический район
Работа с убеждениями
Презентация на тему Рекомендации родителям по подготовке детей к ГИА – 2017
Презентация Киренский 2022
Корабельные генераторы и электродвигатели
Мастер-класс«Несколько мышей»Задание №1
Алфавитный порядок слов
mso-digest-23-facta-dlya-tz
Асфиксия новорождённых. Неотложная помощь в неонатологии
ДОГОВОР ПОСТАВКИ договор, по которому одна сторона (ПОСТАВЩИК) обязуется передать в обусловленный срок другой стороне (ПОКУПАТЕЛЮ
Romanizarea geto-dacllor
Веревочный курс
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОМ ОБСЛУЖИВАНИИ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ КАРТИНЫ ЧТЕНИЯ
ПОКУПАТЕЛЬ
Отчет за год
Мой кумир - Джессика Альба
Шахматы. пат-ничья
Представляет тренинг
301136
Plural of nouns
Проектирование образовательного процесса в условиях компетентностной модели обучения
Урок русского языка в 4 классе
Классный час в 3 «в» классе Тема: «Сладкоежкой быть здорово!?» Цель: систематизация и расширение знаний о вреде и пользе сладкого Пл