Бондаренко Е.Н. 30.08.2022

ЦЕЛЬ ОБСУЖДЕНИЯ
Провести анализ
результатов внешней оценки качества образования,
выявить дефициты и точки роста
и
сформулировать
общие задачи для всего педагогического коллектива
задачи для методических объединений
личные профессиональные задачи

Обеспечение массового качественного образования

Динамика результатов ЕГЭ: доля выпускников, набравших по итогам ЕГЭ по трем предметам 220 баллов, %

Динамика изменения пограничных баллов ЕГЭ

Сравнительная таблица результатов ЕГЭ обучающихся Школы и общегородских результатов

Математика: результаты ЕГЭ-2022
Сравнение городских и школьных результатов
Сравнение результатов среди классов

Математика (профиль)
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Русский язык: результаты ЕГЭ-2022
Сравнение городских и школьных результатов
Сравнение результатов среди классов

Обществознание: результаты ЕГЭ-2022
Сравнение городских и школьных результатов

Обществознание: результаты ЕГЭ-2022
Леденцова Е. (38 б., итоговая – 4)
Сравнение результатов среди классов

Химия: результаты ЕГЭ-2022
Сравнение результатов среди классов
Сравнение результатов среди классов

Биология: результаты ЕГЭ-2022
11Б
Смирнова А. (48 б, итоговая- 5)
Сравнение результатов среди классов

Результаты ОГЭ - 2022

Результаты ОГЭ: доля выпускников, получивших отметки «4» и «5» по обязательным предметам, %

Сравнительная таблица результатов ОГЭ обучающихся Школы и общегородских результатов

Вклад учителей русского языка в результаты ОГЭ
по русскому языку

Вклад учителей математики в результаты ОГЭ
по математике

ЦЕЛЬ
ОБЩИЕ ПОДХОДЫ
ЭФФЕКТЫ И ПРЕИМУЩЕСТВА
НЕЗАВИСИМЫЕ ДИАГНОСТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОСНОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Определение способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности
Использование единого современного инструментария
Проведение диагностики в едином формате и по единым правилам
Оптимизация оценочных процедур
Использование стандартизированных проверочных материалов
Единство требований к результату обучающихся
Выявление дефицитов обучающихся, учителей
снижение нагрузки на учителя

Результаты диагностики функциональной грамотности в 2021-2022 учебном году в 6 классах

Общие рекомендации МЦКО по итогам анализа
Хорошо изучить ФГОС, Кодификатор, спецификацию и демоверсию экзамена. В этих документах сформулированы предметные и метапредметные умения, которые должны быть сформированы у выпускников.
Использовать на уроке современные педагогические технологии:
Технологи критического мышления
Проектная технология
Технология проблемного обучения
Технология мастерских
Кейс-технология и др.
Работа с текстом в СИСТЕМЕ! (в том числе графики, схемы, таблицы)

Информация для учителя

Дополнительные ресурсы для самопроверки
(доступны с 1 сентября 2022 г.)

Размещение демонстрационных материалов на сайте МЦКО

Информация для учителя-предметника
Вебинар «Основные подходы к выполнению заданий диагностики»
За месяц до проведения диагностики
Вебинар «Анализ результатов независимой диагностики»
через месяц после проведения диагностики
Координаторам диагностики
Вебинар об особенностях технологии проведения диагностики
За 2 недели до проведения диагностики

Независимые диагностики для обучающихся с особыми образовательными потребностями
Обучающиеся по АООП (1 и 2 вариант)
4 (5-6) классы
Русский язык
Математика
Чтение
8 (9) классы Апробация КИМ
Русский язык
Математика
Предусмотрено создание специальных условий
Проведение диагностик
Январь-февраль 2023 года
Апрель 2023 года
Размещение на сайте МЦКО демоверсий
Декабрь 2022 года
Март 2023 года