Давайте познакомимся!

Готов ли ребенок к школе?
-

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» (Венгер Л.А.).

Требования, которые предъявляет ребенку школа, или готовность к школьному обучению.
Физическое развитие
Моторная готовность
Личностное развитие
Когнитивная готовность

Кончается дошкольное детство вашего ребенка. Конечно вы хотите как можно лучше подготовить его к этому серьезному событию.
Многие родители представляют себе подготовку к умственному труду лишь в том, чтобы быстрее научить его читать и знать порядок в счете. Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечить количество определенных представлений, но и сформировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность в познании нового, трудолюбие , усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям.
Необходимо приучать ребенка к усидчивости, тренировать его внимание, ведь в школе ему предстоит сосредоточенно работать на уроках, готовить к выполнению тех требований, предъявляет школьная учеба, В частности сосредоточенно, не отвлекаясь, работать сначала 10-15 минут, затем 15-20 минут.
Успешно учиться в школе он сможет, если будет уметь управлять своим поведением, подчинять сиюминутные желания тому, что необходимо сделать.

Врачами и психологами выработаны критерии школьной успеваемости детей. Ребенок , переступающий порог школы, должен соответствовать определенному
физическому,
умственному,
эмоциональному
и социальному развитию.

– это прежде всего здоровье ребенка и способность организма выдерживать школьные нагрузки.
Физическое развитие

Мелкие движения.
Уверенно и правильно держит карандаш.
Рисует четкие линии, «видит» строчку и клеточки.
При раскрашивании не «калякает», не выходит за границы.
Умеет работать ножницами, иголкой, кисточкой.
Моторная готовность к школе:

Крупные движения.
Устойчивая, ровная походка.
Умение бегать, прыгать, ловить и кидать мяч.
Застегивать пуговицы.

Нет нарушений в коор- динации движений.
Яркий пример: умение завязывать
шнурки.
Отсутствие лишних, зачастую
нервозных движений.

Ребенок должен уметь вступать в общение и с учителем и со сверстниками.
Личностное развитие

Каждый ребенок должен уметь быть членом детского общества и совместно действовать с другими детьми.
Работа в паре, в группе, проектная деятельность – основные формы работы в новой школе.
Самостоятельно решать конфликты мирным путем.
Слышать и реагировать на словесные замечания взрослых и сверстников.

Социальная зрелость – это и проявление уважения к учителю, принятие и соблюдение социальных и этических норм поведения.

А самое главное:
Ребенок должен иметь желание учиться и идти в школу!
Если ребенок не имеет желания учиться, не имеет действенной
мотивации, то его
интеллектуальная
готовность не будет
реализована в школе.

Все, что говорится в семье о школе, о ее роли по подготовке учеников к будущей работе, должно вызывать положительное отношение, интерес к новой социальной позиции школьника.
Не запугивайте
ребенка школой!

Когнитивная готов-ность к школе.
Внимание.
Память.
Мышление.
Речевое развитие.

–Эта готовность к школе долгое время считалась и до сих пор считается многими основной формой готовности к школе. В современном мире когнитивная готовность играет не основную, но все же весьма существенную роль.

Внимание.
Важно, чтобы ребенок мог некоторое время концентрироваться на какой-либо задаче и выполнять ее. А это не так-то просто!
Считается, что хорошая концентрация внимания развита у ребенка тогда, когда он может в течение 15-20 минут внимательно выполнять поставленную перед ним задачу (не самим выбранную), не утомляясь.

Слуховая, зрительная и смысловая память.
Для ребенка 6-7 лет вполне доступно запомнить 10 слов, не связанных по смыслу. В первый раз он может повторить 2-5 слов. Если после четвертого предъявления слов ребенок не может запомнить более 3 слов, это должно насторожить.

Этот процесс не должен быть механическим. Научите ребенка запоминать с помощью создания образов.
Играйте в группировки.
Учите выделять главные и второстепенные детали.

Мышление.
Учите ребенка делать простые обобщения, т.е. находить сходство в предметах и объединять их в группы.
Для этого надо обращать внимание на свойства предмета: цвет, форму, величину.
22.11.2011

Что должен знать и уметь будущий первоклассник?

Знать числовой ряд (1-10), прямой и обратный счет в пределах 10. В практической деятельности определять отношения между числами в натуральном ряду («2 больше 1, но меньше 3»), состав числа («3 это 2 и 1, или 3 это 1 и 1 и 1»), определять при счете направление движения, ориентироваться в терминах «предыдущий», «последующий». Узнавать и называть цифры и пользоваться ими для определения числа.
Математика

Устанавливать соответствия между элементами двух множеств (без пересчитывания),сравнивать множества, формулируя результаты сравнения ( «столько же», «больше», «меньше»), уравнивать множества, получать числа прибавлением или вычитанием.
Математика

Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов. Распознавать простейшие геометрические фигуры, составлять фигуры из частей.
Математика

Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (влево-вправо, вверх-вниз),
Выполнять
графические
диктанты.
Математика

Требования, предъявляемые к развитию речи ребёнка
1. Умение правильно произносить все звуки речи, различать их на слух.
2. Умение употреблять разные части речи точно по смыслу.
3. Использовать в речи синонимы, антонимы.
4. Умение отвечать на вопросы и задавать их.
5. Умение составлять рассказы (по плану, предложенному взрослыми).

6. Умение находить лишний предмет, дать ответ, почему он лишний.
7. Уметь правильно употреблять предлоги в словосочетаниях и предложениях (в, на, по, под, за, у, без, до, для, из, к, над, с, из-за, из-под и др.).
8. Иметь представление о сезонных явлениях природы.
9. Уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, головные уборы, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.).
10. Знать домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

НАВЫКИ ПЕРВО-КЛАССНИКА
К моменту поступления в школу, дети должны уметь самостоятельно:
- мыть руки с мылом после игр (особенно с животными), после работы с персональным компьютером, после прогулок и посещения туалета, перед едой;
- причёсываться (своей расчёской);
- пользоваться одноразовыми носовыми платками и одноразовыми полотенцами;

НАВЫКИ ПЕРВОКЛАССНИКА
- в столовой сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать ногами), не разговаривать, пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом) и салфеткой, тщательно пережёвывать пищу;
- быстро одеться, раздеться, самостоятельно завязывать шнурки, уметь застегивать и расстегивать пуговицы и молнии;
- содержать в чистоте и порядке школьные принадлежности и книги;
- содержать в чистоте и порядке одежду и обувь;
- при входе в помещение вытирать обувь;
- переодеваться в школе в сменную обувь;

Уважаемые родители!
Попробуйте сами проверить, готов ли Ваш малыш к обучению.

МОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЁНОК:
1. Объяснить с помощью слов, что он хочет, то есть не показывать пальцем, а сказать: куртка, конфета, цыплёнок?
2. Изъясняться связно, например: «Покажи мне…»?
3. Понимать смысл того, о чём ему читают?
4. Чётко выговаривать своё имя, фамилию?
5. Запомнить свой адрес и номер телефона?

6. Писать карандашами или мелком на бумаге?
7. Нарисовать картинки к сочинённой истории и объяснить, что на них изображено?
8. Пользоваться красками, пластилином, карандашами для творческого самовыражения?
9. Вырезать ножницами (с тупыми концами) фигуры по линиям?
10. Слушать и следовать полученным указаниям?
МОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЁНОК:

11. Быть внимательным, когда кто-то с ним разговаривает?
12. Сосредоточиться хотя бы на 10 минут, чтобы выполнить полученное задание?
13. Радоваться, когда ему читают вслух или рассказывают истории?
14. Проявлять интерес к окружающим предметам?
15. Ладить с другими людьми?
МОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЁНОК: