Слайд 2ССР – социальная ситуация развития
Значимый взрослый. Потребность в заботе
Режим питания. Потребность в
![ССР – социальная ситуация развития Значимый взрослый. Потребность в заботе Режим питания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-1.jpg)
еде, что и как часто ест.
Режим сна. Потребность в отдыхе.
Слайд 3Сенсорное развитие
Что и как ребёнок видит, слышит, чувствует, осязает?
Просим описать, рассказать, что
![Сенсорное развитие Что и как ребёнок видит, слышит, чувствует, осязает? Просим описать, рассказать, что реагирует?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-2.jpg)
реагирует?
Слайд 4Моторная сфера -
Мелкая моторика рук как развиты, мизинцы, пальцы.
Крупная моторика
![Моторная сфера - Мелкая моторика рук как развиты, мизинцы, пальцы. Крупная моторика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-3.jpg)
Слайд 5УУД
Осведомленность ребёнка о мире. Те минимальные знания, которые должен знать
![УУД Осведомленность ребёнка о мире. Те минимальные знания, которые должен знать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-4.jpg)
Слайд 6Игра
Как играет? С какими эмоциями, сосредоточенность, погруженность?
Где ребёнок играет?
С кем ребёнок играет
![Игра Как играет? С какими эмоциями, сосредоточенность, погруженность? Где ребёнок играет? С](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-5.jpg)
и как долго?
Игра прототип учебной деятельности, долго играет – хорошо учится.
Ребёнок должен уметь переключаться. Очень большая увлеченность при пассивном сидении, в будущем может развиться адикции
Слайд 8самообслуживание
Уровень самообслуживания детей снижается. Способность ребёнка убирать свое пространство
![самообслуживание Уровень самообслуживания детей снижается. Способность ребёнка убирать свое пространство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-7.jpg)
Слайд 10Глаза в глаза
Слышит вас отвечает на вопросы
Может свободно брать ручки, карандаши
Может чувствовать
![Глаза в глаза Слышит вас отвечает на вопросы Может свободно брать ручки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-9.jpg)
свободно, не развязано
Задает вопрос психологу.
Ребёнок САМ выбирает материалы для реализации своей потребности.
Начинает в словесной форме подходить к своей проблеме , разговаривает о ней
Слайд 11Не ребёнок должен понимать нас, а мы должны понимать ребёнка, потому, что
![Не ребёнок должен понимать нас, а мы должны понимать ребёнка, потому, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-10.jpg)
мы были ребёнком, а ребёнок взрослым нет. Потому, что у нас больше опыты и знаний, чем у него
Слайд 13Стандартные ошибки
Формализм
Спешка
Нарушение границ
Контроль и строгие инструкции
Нерешительность перед ребёнком
Стоять за спиной с ребёнком
![Стандартные ошибки Формализм Спешка Нарушение границ Контроль и строгие инструкции Нерешительность перед](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-12.jpg)
Слайд 14Во время диагностики, нельзя ребёнку выходить. Во время работы внимание должно быть
![Во время диагностики, нельзя ребёнку выходить. Во время работы внимание должно быть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-13.jpg)
у психолога.
Полное следование за ребёнком нельзя. Ребёнок у Вас и подчиняется Вашим правилам. Правила создает взрослый.
Нельзя заменять занятие игрой. Должно быть сосредоточение всей психической энергии на процессе. Игра это расслабление некоторых процессов.
Обман ребёнка, протестировали и слили информацию. Честно говорим , что результаты рассказаны ему и родителям. Но я должна показать работу маме и папе и спросить их почему ребёнок не хотел показать рисунок. Если ты не против твои родители переживают…
Слайд 15Упущение этапа знакомства с пространством психолога.
Слишком большая или слишком малая эмоциональность самого
![Упущение этапа знакомства с пространством психолога. Слишком большая или слишком малая эмоциональность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1117143/slide-14.jpg)
психолога.
Хаотичные занятия. Ввод, Содержание и заключение.
Установление контакта.
Если человеку понятно – наивысшей уровень безопасности