Дидактическая игра как средствоактивизации познавательнойдеятельности младшего школьника.

А. И. Маркушевич, математик
Человек, не воспитывающийся на играх, труднее воспринимает мир идеальных стремлений.
А. И. Маркушевич, математик

Познавательно-игровая деятельность
на уроках:
- Обеспечивает доступность изучения программного материала;
Активизирует мыслительную деятельность учащихся, внимание детей, творческие силы и познавательную деятельность младшего школьника;
- Развивает наблюдательность, смекалку, самостоятельность мышления, образное и логическое мышление, интеллект каждого ребенка;
- Помогает серьезный, напряженный труд сделать занимательным и интересным для каждого ученика.

Дидактическая игра по своей сути – сложное, многогранное явление. Она может выступать в качестве метода обучения, потому что выполняет следующие функции:
обучающую (способствует формированию мировоззрения, теоретических знаний и практических умений, расширения кругозора, навыков самообразования и т. д.),
развивающую (происходит развитие мышления, активности, памяти, способности выражать свои мысли, а также развития познавательного интереса), - воспитывающую (воспитание коллективизма, доброжелательного и уважительного отношения к партнерам и оппонентам по игре),
- мотивационную (побуждение к применению полученных знаний, умений, проявление инициативы, самостоятельности, коллективного сотрудничества).

Собираем малину!

5 + 4

9 - 3

7 - 2

10 - 6

Проверь!
9, 6, 5, 4.

Проверь!
9, 6, 5, 4.

СПАСИБО!

50 - 2

34 + 6