Содержание
- 2. ЦЕЛИ: Научить видеть (обнаруживать) причинно-следственные связи изучаемого предмета. Формировать личность, способную к полноценному восприятию информации и
- 3. Формы и методы развития творческого потенциала учащихся Урочная - проектная деятельность; - углубленное изучение предмета, элективные
- 4. Урок с осознанным применением различных форм и методов работы, инноваций и ИКТ– основная форма повышения познавательной
- 6. ПУБЛИКАЦИИ 1. Дмитриева О.П. Фамильный состав г. Россошь. Край Воронежский, 2002. 2. Дмитриева О.П. Зоонимия в
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2ЦЕЛИ:
Научить видеть (обнаруживать) причинно-следственные связи изучаемого предмета.
Формировать личность, способную к полноценному
ЦЕЛИ:
Научить видеть (обнаруживать) причинно-следственные связи изучаемого предмета.
Формировать личность, способную к полноценному

восприятию информации и ее осознанной переработке.
Способствовать актуализации и развитию творческого потенциала учащихся.
Способствовать актуализации и развитию творческого потенциала учащихся.
Слайд 3Формы и методы развития творческого потенциала учащихся
Урочная
- проектная деятельность;
- углубленное изучение
Формы и методы развития творческого потенциала учащихся
Урочная
- проектная деятельность;
- углубленное изучение

предмета, элективные курсы по профилю;
- дифференциация обучения;
- инновационные и информационно-коммуникационные технологии
- дифференциация обучения;
- инновационные и информационно-коммуникационные технологии
Внеурочная
НОУ, исследовательская деятельность;
- связь с вузами;
- школьная газета «Словечки»;
- лингвистический клуб «Абзац»;
- театральная студия «Софит»;
- авторская программа дополнительного образования «Я – журналист»
Слайд 4Урок с осознанным применением различных форм и методов работы, инноваций и ИКТ–
Урок с осознанным применением различных форм и методов работы, инноваций и ИКТ–

основная форма повышения познавательной активности ученика, способствующая развитию его творческого потенциала
Слайд 6ПУБЛИКАЦИИ
1. Дмитриева О.П. Фамильный состав г. Россошь. Край Воронежский, 2002.
2. Дмитриева
ПУБЛИКАЦИИ
1. Дмитриева О.П. Фамильный состав г. Россошь. Край Воронежский, 2002.
2. Дмитриева

О.П. Зоонимия в ономастике Россошанского района Воронежской области. Начало пути, 2004.
3. Дмитриева О.П. Украинское наследие в топонимии Россошанского района Воронежской области. Вестник ВГУ, 2007.
4. Дмитриева О.П. Лингвокраеведческие исследования в школе. Известия научно-координационного центра ВГПУ – ВОИПКиПРО, 2008.
5. Дмитриева О.П. «Как начинался русский язык» Газета «За изобилие» от 29.05.2007.
6. Дмитриева О.П. «Лингвокраеведческая работа в школе». Россошь, 2008.
7. Дмитриева О.П. «Названия улиц в Россошанском районе». Россошь, 2008.
8. Дмитриева О.П., Ильяшенко Ю.В. «Выражение одобрения и несогласия в речи россошанцев» «Культура общения и ее формирование» - ВОИПКиПРО. 2009.
9. Дмитриева О.П., Кузнецова Ю.В. «Особенности виртуального общения россошанских школьников». «Культура общения и ее формирование» - ВОИПКиПРО. 2009.
10. Дмитриева О.П., Кузнецов А.В. «Зоонимы с улицы Первомайской Россошанского района Воронежской области». «Культура общения и ее формирование». - ВОИПКиПРО. 2010.
11. Дмитриева О.П. «Имена Героев Советского Союза на карте города Россоши Воронежской области» Ярославль, 2010.
12. Дмитриева О.П. «Диалектный фольклор на территории Россошанского района Воронежской области». Воронеж, «Научная книга», 2010.
Всего около 20 работ
Публикации учеников – 16 работ
3. Дмитриева О.П. Украинское наследие в топонимии Россошанского района Воронежской области. Вестник ВГУ, 2007.
4. Дмитриева О.П. Лингвокраеведческие исследования в школе. Известия научно-координационного центра ВГПУ – ВОИПКиПРО, 2008.
5. Дмитриева О.П. «Как начинался русский язык» Газета «За изобилие» от 29.05.2007.
6. Дмитриева О.П. «Лингвокраеведческая работа в школе». Россошь, 2008.
7. Дмитриева О.П. «Названия улиц в Россошанском районе». Россошь, 2008.
8. Дмитриева О.П., Ильяшенко Ю.В. «Выражение одобрения и несогласия в речи россошанцев» «Культура общения и ее формирование» - ВОИПКиПРО. 2009.
9. Дмитриева О.П., Кузнецова Ю.В. «Особенности виртуального общения россошанских школьников». «Культура общения и ее формирование» - ВОИПКиПРО. 2009.
10. Дмитриева О.П., Кузнецов А.В. «Зоонимы с улицы Первомайской Россошанского района Воронежской области». «Культура общения и ее формирование». - ВОИПКиПРО. 2010.
11. Дмитриева О.П. «Имена Героев Советского Союза на карте города Россоши Воронежской области» Ярославль, 2010.
12. Дмитриева О.П. «Диалектный фольклор на территории Россошанского района Воронежской области». Воронеж, «Научная книга», 2010.
Всего около 20 работ
Публикации учеников – 16 работ
- Предыдущая
Растровая графика
Fair and Equitable Treatment
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в новой формев 2012 году
Проецирование. Проецирование на одну плоскость проекций
Структура мембранных белков
ДЕНЬ МАТЕРИ
Биомагнетизм
Момент силы. Применение закона равновесия рычага к блоку
Способы проецирования
Электронный учебный курс: монолит или облако контента
Презентация к педагогическому совету:
Времена года. Урок-путешествие
Основные производственные процессы
С.Д.Эрзя и его творчество
Презентация на тему Давление твёрдых тел
ВАНТОВЫЙ ВЕТРОГЕНЕРАТОР – инновация в ветростанциях
Топологические изоляторыи смежные вопросы
Круговая тренировка
Вишерский государственный заповедник
ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА
Теория управления. Задачи автоматического проектирования систем управления, создания и испытания автоматических систем
Презентация Сюцай. Хасанов Ильшат.pptx [Автосохраненный]
Здоровье сберегающая деятельность педагога в общеобразовательном учреждении
Plakāts
Романтизм 11 класс
Процессы и управление процессами
Отчет по площадке. Сентябрь 2011
Развитие навыков критического мышления. Тема 1
Анализ бюджетов муниципальных образований