Слайд 2Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы
начального общего образования
Объект –
![Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-1.jpg)
планируемые результаты
Задачи:
поддержать единство всей системы образования;
обеспечить преемственность в системе непрерывного образования
Функции:
ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов;
обеспечение эффективной обратной связи
Цель - оценка образовательных достижений и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров
Подходы к оценке достижения планируемых результатов:
комплексный
уровневый
Оценка достижения планируемых результатов:
оценка личностных результатов
оценка метапредметных результатов
оценка предметных результатов
Слайд 3
Оценка личностных результатов
1. Самоопределение
2. Смыслообразование
3. Морально-этическая ориентация
![Оценка личностных результатов 1. Самоопределение 2. Смыслообразование 3. Морально-этическая ориентация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-2.jpg)
Слайд 4
Оценка метапредметных результатов
1. Способность обучающегося принимать и сохранять
учебную цель
![Оценка метапредметных результатов 1. Способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-3.jpg)
и задачи
2. Умение обрабатывать информацию
3. Умение использовать знаково-символические средства
4. Способность к осуществлению логических операций
5. Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками
Слайд 5
Оценка предметных результатов
1. Система предметных знаний
- опорные знания
-
![Оценка предметных результатов 1. Система предметных знаний - опорные знания - знания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-4.jpg)
знания, дополняющие опорные знания
2. Система предметных действий
- универсальные познавательные учебные действия
- действия, присущие главным образом только
конкретному предмету
Слайд 6 Портфель достижений как инструмент для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
Задачи
![Портфель достижений как инструмент для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Задачи портфеля](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-5.jpg)
портфеля достижений
поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся
формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность
Слайд 7
Материалы портфеля достижений
1. Выборки детских работ – формальных и творческих
2.
![Материалы портфеля достижений 1. Выборки детских работ – формальных и творческих 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-6.jpg)
Систематизированные материалы наблюдений
3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся
в рамках внеучебной и досуговой деятельности
Слайд 8
Критерии оценки портфеля достижений:
1. Сформированность универсальных и предметных
действий
2. Сформированность
![Критерии оценки портфеля достижений: 1. Сформированность универсальных и предметных действий 2. Сформированность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-7.jpg)
основ умения учиться
3. Индивидуальный прогресс в основных сферах
развития личности
Слайд 9
Итоговая оценка достижения планируемых результатов
Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями
Выпускник
![Итоговая оценка достижения планируемых результатов Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/481979/slide-8.jpg)
овладел опорной системой знаний
3. Выпускник не овладел опорной системой знаний и
учебными действиями