Долгосрочный мультимедийный проект «Морфологическая трилогия»

Долгосрочный мультимедийный проект
«Морфологическая трилогия»
Актуальность проекта. Для развития познавательных мотивов учащихся и создания ситуации успешности при изучении русского языка используется прием создания лингвистической сказки, выполненной с использованием ИКТ. В лингвистических сказках сочетаются ситуативность (захватывающий сюжет для детей данного возраста) и речевая экспрессивность текста, которая действует на эмоциональное состояние юного читателя. При сочинении, чтении, слушании, просмотре лингвистической сказки возникшая эмоция любопытства у ребенка перерастает в «усидчивое эмоционально – познавательное отношение» к изучаемой теме и предмету в целом.
Приобретение навыков написания сочинения в жанре лингвистической сказки.
Развитие умений сообщать, обобщать и систематизировать знания по определенной грамматической теме. Развитие логического, образного, критического мышления.
3. Развитие умений работы в программах Microsoft Office Word,
Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Internet Explorer.
Ожидаемые
результаты
Программа проекта
Образовательная
среда проекта
Мой кабинет русского языка
Программа проекта «Морфологическая трилогия»

Учебно-методические материалы.
В ходе работы над проектом были использованы различные обучающие диски, электронные энциклопедии; учебно-методическая литература; возможности программ Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Internet Explorer (даны соответствующие инструкции по работе с данными программами).
Долгосрочный мультимедийный проект
«Морфологическая трилогия»
Список учебно-методических пособий
Рекомендации по созданию проекта
Проекты учащихся:

Долгосрочный мультимедийный проект
«Морфологическая трилогия»
Познавательная деятельность способствует овладению навыками познания дополнительного материала по морфологии, правильность использования жанровых особенностей лингвистической сказки, творческому подходу к решению учебных и практических задач, участию в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность реализует адекватное восприятие устной речи, осознанное чтение текстов сказок-образцов, владение монологической и диалогической речью, владения нормами литературного языка, использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Дизайнерская – творческий подход и эстетичность в оформлении
презентации проекта.
Рефлексивная - обеспечивает владение навыками контроля и оценки, умениями совместной деятельности, оценивание своей деятельности при создании и защите проекта.
Оценка и стандарты.
Направления деятельности:
Результативность проекта.
Промежуточные результаты проекта получили высокую оценку педагогов на заседании городского методического объединения учителей русского языка и литературы и на заседании круглого стола Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики.
Оценочный лист
Результативность