Слайд 2«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это
![«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-1.jpg)
наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
А.С. Макаренко
« Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»
В.А. Сухомлинский
Слайд 3Воспитание духовной личности
- это социальная потребность жить и действовать «для других». С
![Воспитание духовной личности - это социальная потребность жить и действовать «для других».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-2.jpg)
категорией духовности соотносится потребность познания мира, себя, смысла и назначения своей жизни.
Слайд 4Воспитание нравственной личности
- это формирование долга, ответственности, гуманности, патриотизма, справедливости, чести, благородства
![Воспитание нравственной личности - это формирование долга, ответственности, гуманности, патриотизма, справедливости, чести,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-3.jpg)
в отношении человека к обществу, Родине,окружающим людям и самому себе.
Слайд 5Цель духовно- нравственного
развития и воспитания
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из
![Цель духовно- нравственного развития и воспитания Важнейшей целью современного отечественного образования и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-4.jpg)
приоритетных задач общества и государства является воспитание , социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Слайд 6Содержание духовно-нравственного
развития и воспитания
Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются
![Содержание духовно-нравственного развития и воспитания Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-5.jpg)
базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях народа, передаваемые от поколения к поколению.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Слайд 7Базовые национальные ценности:
Патриотизм;
Социальная солидарность;
Гражданственность;
Семья;
Труд и творчество;
Наука;
Религия;
Искусство и литература;
Природа;
Человечество.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
![Базовые национальные ценности: Патриотизм; Социальная солидарность; Гражданственность; Семья; Труд и творчество; Наука;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-6.jpg)
личности гражданина России
Слайд 8В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе?
Нарушены устои семьи:
иерархия семейных взаимоотношений;
![В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе? Нарушены устои семьи: иерархия семейных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-7.jpg)
традиционный уклад семейной жизни;
традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей;
родовые и семейные связи между поколениями.
Слайд 9Данные независимого исследования
«Семья и общество»
( НИИ Семьи и воспитания 2010г)
![Данные независимого исследования «Семья и общество» ( НИИ Семьи и воспитания 2010г)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-8.jpg)
Слайд 10Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию)
![Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-9.jpg)
приводит к недостатку физических и душевных сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных связей.
Слайд 11Результаты анкетирования
учащихся 5б класс
![Результаты анкетирования учащихся 5б класс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-10.jpg)
Слайд 12Результаты анкетирования
учащихся 6а класса(21)
![Результаты анкетирования учащихся 6а класса(21)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-11.jpg)
Слайд 13Результаты анкетирования
учащихся 6в класса(21)
![Результаты анкетирования учащихся 6в класса(21)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-12.jpg)
Слайд 14Результаты анкетирования
учащихся 7-х классов(51)
![Результаты анкетирования учащихся 7-х классов(51)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-13.jpg)
Слайд 15Результаты анкетирования
учащихся 8-х классов(60)
![Результаты анкетирования учащихся 8-х классов(60)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-14.jpg)
Слайд 16Я люблю своих родителей:
Они всегда помогут, всегда рядом;
За всё хорошее;
За всё, что
![Я люблю своих родителей: Они всегда помогут, всегда рядом; За всё хорошее;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-15.jpg)
они делают для меня;
Они всегда поддерживают меня, на бросят в трудную минуту;
За то, что они лучшие;
За заботу и понимание, за любовь которую они дают;
Потому, что они подарили мне жизнь;
Они меня понимают;
Не знаю;
Странный вопрос! Все их любят!
Слайд 17Социальные институты, формирующие
духовно-нравственную личность
СЕМЬЯ
ОБРАЗОВАНИЕ
РЕЛИГИЯ
КУЛЬТУРА
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
![Социальные институты, формирующие духовно-нравственную личность СЕМЬЯ ОБРАЗОВАНИЕ РЕЛИГИЯ КУЛЬТУРА СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-16.jpg)
Слайд 18Факторы, влияющие
на развитие и воспитание ребёнка
![Факторы, влияющие на развитие и воспитание ребёнка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-17.jpg)
Слайд 19Главные институты воспитания:
Школа
Семья
взаимодействие
Духовно-нравственное развитие ребенка
Для достижения общей цели эффект дает только
совместное воздействие
![Главные институты воспитания: Школа Семья взаимодействие Духовно-нравственное развитие ребенка Для достижения общей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-18.jpg)
педагогов школы и родителей на ребенка.
Слайд 20В условиях семейного и школьного воспитания на становление духовно-нравственной личности влияют:
1. обычаи
![В условиях семейного и школьного воспитания на становление духовно-нравственной личности влияют: 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-19.jpg)
(установившиеся, привычные формы поведения);
2. традиции (переходящие из поколения в поколение способы передачи ценностно-значимого содержания культуры, жизни семьи и школы);
3. отношения (сердечные, душевные чувствования и настроения);
4. правила (образ мыслей, нормы поведения, привычки) доброй и благочестивой жизни;
5. распорядок (установленный порядок течения дел) дня, недели, года.
Слайд 21Взаимодействие предполагает создание условий:
для духовно-нравственного становления личности и саморазвития;
для формирования ценностных
![Взаимодействие предполагает создание условий: для духовно-нравственного становления личности и саморазвития; для формирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-20.jpg)
ориентаций на основе единых требований к ребенку;
для подготовки к жизненному самоопределению;
для позитивной социальной адаптации.
Слайд 22Пути решения
Возрождение ценностной ориентации в семье, обществе.
Создание практико- и семейно-ориентированных
![Пути решения Возрождение ценностной ориентации в семье, обществе. Создание практико- и семейно-ориентированных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/357824/slide-21.jpg)
моделей, технологий, программ по нравственно-этическому воспитанию в семье и обществе.
Повышение воспитательного потенциала образовательных учреждений, детских организаций и социума в целом – от семьи до средств массовой информации.