Е. Поплянова «Начинается урок»

№1
1.Как и любой другой вид искусства, музыка имеет множество
жанровых разновидностей. Продолжи этот ряд:
а) песня;
б)
в)
г)
д)
е)
2.Литература дружит с музыкой в:
а) опере «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова;
б) «Курских песнях» Г.Свиридова;
в) романсе «Жаворонок» М.И. Глинки;
г) Концерте №1 для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского;
д) «Песне без слов» Ф.Мендельсона.

ОПЕРА
ПЕСНЯ
БАЛЕТ
РОМАНС
МЮЗИКЛ
БЫЛИНА
МУЗЫКА
+
ЛИТЕРАТУРА

Проблема урока
Всех звуков и цветов соотношенья,
А также способы переложенья
Любых оттенков цвета в ноты, звуки.
О, как хотелось мне азы науки
Такой постичь!
Г.Гессе

Тема урока:
«Живописность искусства»
Цель урока:
научиться находить
общее и различное между музыкой и
живописью.

А. Васнецов
«Три богатыря»

«Царевна-лебедь»
М. Врубель

«Вечерний звон»
И. Левитан

А. Бородин «Богатырская симфония»
Н. Римский-Корсаков опера «Сказка о царе Салтане », «Три чуда»
И. Козлов «Вечерний звон»

Здесь еле дышит ветерок,
Сюда гроза не долетает,
К. Бальмонт И безмятежный островок
Всё дремлет, засыпает.

Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Ф. Тютчев Они гласят во все концы:
«Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!»

Владимир Картин «Лесное озеро»
Вадим Секацкий «Водопад»

Итог урока

Итог урока

«Музыка – язык души»
А. Серов
«Музыка – стенография чувств»
Л. Толстой
«Музыка – это область чувств и настроений, это – в звуках выраженная жизнь души»
В. Шекспир

Ты - музыка, но звукам музыкальным
Ты внемлешь с непонятною тоской.
Зачем же любишь то, что так печально,
Встречаешь муку с радостью такой?
Где тайная причина этой муки?
Не потому ли грустью ты объят,
Что стройно согласованные звуки
Упрёком одиночеству звучат?
Прислушайся, как дружественно струны
Вступают в строй и голос подают,-
Как будто мать, отец и отрок юный
В счастливом единении поют.
Нам говорит согласье струн в концерте,
Что одинокий путь подобен смерти.
В. Шекспир