Электронный учебник

Цели:
Предоставить сведения об электронном учебнике как особом явлении в образовательном пространстве.
Актуализировать важность развития электронных инструментов, отразив главные достоинства.
Задачи:
Дать определение электронному учебнику на русском и английском языках.
Навести историческую справку с выяснением особенностей развития идеи создания электронных учебников.
Определить требования к содержанию электронного учебника, принципы его построения.
Установить ряд особенностей электронного учебника, уделив внимание сравнению с бумажным учебником.
Резюмировать представленную информацию, сделать выводы.

Определения ключевых понятий
Digital tools - software and platforms for teaching and learning that can be used with computers or mobile devices to work with text, images, audio, and video.
Цифровые инструменты - это подгруппа цифровых технологий, которые разрабатываются для развития качества, скорости и привлекательности передачи информации в преподавании и обучении.

Определения ключевых понятий
Digital textbook - an electronic book with some kind of additional functionality like interactivity, term searching, and links to more information and related web sites.
Электронный учебник – это комплекс информационных, методических и программных средств, который предназначен для изучения отдельного предмета и обычно включает вопросы и задачи для самоконтроля и проверки знаний, а также обеспечивает обратную связь.

История
1968 - Т. Нельсон
изобретает гипертекст
1968 - Алан Кей
создает проект Dynabook
1971 - благодаря Illinois Benedictine
College запускается Project Gutenberg
1981 - Т. Нельсон
основывает группу Xanadu
1998 - выпущены первые электронные книги

Структура электронного учебника
Дополнительный материал
Пояснительные тексты
Проверочные задания
Навигационный аппарат
Основной материал
Дополнительный материал
Основной материал
Проверочные задания
Пояснительные тексты
Навигационный аппарат

Принципы построения:
Введение:
Обзор содержания;
Меню;
Навигация;
Рекомендации по использованию.
Основная часть:
Теория;
Упражнения;
Контроль знаний.

Требования к содержанию:
Наглядность
Структурированность
Наличие разделов.
Аккурат информации.
Практическое применение теории.
Удобство в обращении
Дифференциация информационных блоков.
Мобильность текста.
Оправданность выделения.
Интуитивность интерфейса.
Соответствие возрастной группе.
Вариативность восприятия.
Наличие таблиц, памяток, сносок, правил, напоминаний в тексте.
Содержание источников и полезных материалов, ссылок.

Сходства электронного и печатного учебников
Электронный учебник Печатный учебник
Определенная область знаний;
Современный уровень достижений науки;
Структурированность.

Преимущества
электронного учебника
Наглядность
Простая навигация
ЭУ = открытая система
Различные структуры

Обучающая программа и электронный учебник
Сходства:
— использование мультимедийных технологий;
— являются основным средством обучения;
— имеют предметное содержание.
Различия:
— ОП предназначена только для ученика;
— ОП — самостоятельная работа обучающихся, ЭУ — работа совместно с учителем и без него;
— ОП может быть рассчитана не только на индивидуальные формы.

Заключение
Выведены определения, представлена историческая справка, проведён анализ между различными инструментами обучения.
Основные особенности электронного учебника: имеет обратную связь, предназначен для работы преимущественно индивидуальной, является средством не только для учеников, но и для преподавателей, представляет собой открытую систему.

Список литературы
Anna-Lena Kempe, Åke Grönlund //Collaborative digital textbooks – a comparison of five different designs shaping teaching and learning // SpringerLink URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-019-09897-0 (дата обращения: 14.12.2020).
Jeong Yong Ahn, Kyung Soo Han// Exploring the Shape of Digital Textbook for the Classroom in the Mobile Age // ResearchGate URL:https://www.researchgate.net/publication/320337892_Exploring_the_Shape_of_Digital_Textbook_for_the_Classroom_in_the_Mobile_Age (дата обращения: 11.12.2020).
Данилов О. // От папирусов до мониторов. // Домашний ПК, 2001, №4. URL:http://hpc.ru/lib/arts/1133/(дата обращения: 17.12.2020).
Колесникова О. В. //Электронный учебник как средство информатизации общества // Cyberleninka URL:https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnyy-uchebnik-kak-sredstvo-informatizatsii-obschestva (дата обращения: 14.12.2020).
Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б.//Предпосылки и условия возникновения электронных учебно-методических комплексов //ИННОВАЦИОННЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ URL:http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part1/chapter5/5_1.html(дата обращения: 18.12.2020)
Селютина М. Б., Энтина С. Б. //Достоинства и недостатки электронных учебников // Cyberleninka URL:https://cyberleninka.ru/article/n/dostoinstva-i-nedostatki-elektronnyh-uchebnikov (дата обращения: 14.12.2020).