Этапы развития ребенка

Кризисные этапы возрастного развития:
Периоды между кризисами считаются относительно стабильными. Принято следующее деление на этапы:
Младенчество (0 – 1 года)
Раннее детство (от 1 года до 3 лет).
Детство (от 3 – 6 лет-дошкольное детство, от 7 – 11 лет младший школьный возраст).
Отрочество (12- 15 лет -подростковый возраст; 16 – 18 лет юность, юношеский возраст).

Кризис –
достаточно краткий период времени, в течение которого происходят значительные изменения как в личности самого ребенка, так и в его отношениях с окружающими.

Ведущая деятельность –
характерная для определенного возраста деятельность, в которой происходит формирование основных психических процессов.

Периоды и стадии развития
по Д.Б. Эльконину
Раннее детство
Первая стадия: - младенчество (от 0 до 12 мес.):
- этап новорожденности (1 – 1,5 мес.).
Новообразование: комплекс оживления.
Ведущая деятельность: эмоционально
- Тактильное общение ребенка с матерью.
Кризис новорожденности.

Вторая стадия: Ранний возраст (1 год до 3 лет).
Раннего детства.
Новообразование: формирование мышления, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности.
Ведущая деятельность: предметно-манипулятивная деятельность .
Кризис 3-х лет.
Новообразование: «Я сам!»

Основные проявления
кризиса 3-х лет:
негативизм;
упрямство;
строптивость;
своеволие;
обесценивание
взрослых;
протестные реакции.

Детство (от 3 лет до 11).
Первая стадия: дошкольный возраст (от 3 лет до 6 лет).
Новообразования:
- появление у ребенка первого схематического мировоззрения;
-появление осознания хорошего и плохого;
-начало формирования эмоционально-волевой сферы, ребенок учится контролировать свои эмоции;
-возникновение личностного сознания.
Ведущая деятельность: сюжетно-ролевая игра.
Кризис 7 лет.

Основные проявления
кризиса 7 лет:
Ребенок теряет непосредственность в общении.
Возникают трудности воспитания (исчезает послушание и покладистость).
Изменения в самосознании ребенка (формирование внутренней социальной позиции, внутренних осмысленных переживаний).
Стремление ребенка к новой социальной роли и социально значимой деятельности.

Детство (от 3 лет до 11).
Вторая стадия: младший школьный возраст (от 7 лет до 11 лет).
Новообразования:
- сформированность эмоционально-волевой сферы;
осознанность всех психических процессов, их внутреннее опосредование;
- осознание своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности.
Ведущая деятельность: учебная.

Отрочество.
Первая стадия: подростковый возраст (12 -15лет);
Новообразования:
- открытие «Я» (возникновения представления о себе как «Я не ребенок»),
- возникновение рефлексии,
- осознание своей непосредственности и индивидуальности от окружающих.
Ведущая деятельность:
общение со сверстниками.
Подростковый Кризис
самопознания .

Основные проявления
подросткового кризиса:
негативизм;
упрямство;
строптивость;
своеволие;
обесценивание взрослых;
протестные реакции (уходы из дома, из школы);
безразличие к оценке школьных успехов;
стремление в подростковые компании;
попытки познать себя;
тонкая, интимная рефлексия своих чувств;
попытки идентифицировать себя как личность.

Отрочество.
Вторая стадия: Юность 16 -18 лет.
Новообразования:
- самоопределение.
- понимание самого себя, своих возможностей и стремлений.
- приобретение «чувства индивидуальности».
- становление профессионального самоопределения.

Кризисы развития:
кризис новорожденности,
кризис первого года жизни/ кризис прямохождения,
кризис трех лет,
кризис семи лет,
подростковый кризис/ кризис самопознания,
кризис ранней зрелости, самоопределения

Особенности возрастного развития
у детей, оставшихся без попечения родителей.
Задержка психомоторного и речевого развития.
Дисгармоничность развития.
Мозаичность развития.
Нарушения развития вследствие влияния неблагоприятных факторов: наследственность, органические поражения головного мозга и центральной нервной системы, педагогическая запущенность, жестокого обращения.
Депривация(лишение возможности удовлетворять основные жизненные потребности).

Источники:
Красницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка? wwwКрасницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка? www.Красницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка? www.innewfamilyКрасницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка? www.innewfamily.Красницкая Г., Рудов А., Щепина А. Как определиться с возрастом ребенка? www.innewfamily.ru
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Комплексная программа. – СПб., 2000.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. – М., 1997.
Эльконин Д.Б. Психология детства. – М.: «Академия», 2006.
wwwwww.www.usynovitewww.usynovite.www.usynovite.ru Виртуальная школа приемных родителей. Психолого-педагогический блок (Занятие № 43 «Возрастные особенности развития приемных детей», № 44 «Требования к возрастному развитию ребенка»).