Это предполагает: приведение в соответствие целей и результатов учебно-воспитательного процесса современным социальным требован

Задачи:
S внедрить полученные в ходе эксперимента образовательные технологии, которые способствуют физическому и психическому развитию и поддержанию здоровья детей, и вести поиск новых;
S совершенствовать учебную общность учащихся и учителя, организуя внедрение полученных способов действия, сотрудничества и понимания, обеспечиваясбалансированность между поисковой и
исполнительной частью учебной работы школьников, между совместной и индивидуальными формами работы;
S обеспечить полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе;
S сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (самостоятельно определять свои достижения и ограничения, расширять границы своих возможностей с помощью других людей - взрослых и сверстников);
S оказывать педагогическую поддержку развитию индивидуальности ребенка;
S внедрить найденные формы работы, направленные на оказание педагогической поддержки развитию индивидуальности ребенка;
S информатизация учебно-воспитательного процесса.

Задачи:
S внедрить полученные в ходе эксперимента образовательные технологии, которые способствуют физическому и психическому развитию и поддержанию здоровья детей, и вести поиск новых;
S совершенствовать учебную общность учащихся и учителя, организуя внедрение полученных способов действия, сотрудничества и понимания, обеспечиваясбалансированность между поисковой и
исполнительной частью учебной работы школьников, между совместной и индивидуальными формами работы;
S обеспечить полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе;
S сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (самостоятельно определять свои достижения и ограничения, расширять границы своих возможностей с помощью других людей - взрослых и сверстников);
S оказывать педагогическую поддержку развитию индивидуальности ребенка;
S внедрить найденные формы работы, направленные на оказание педагогической поддержки развитию индивидуальности ребенка;
S информатизация учебно-воспитательного процесса.

Старшая школа. Цели:
V практическая отработка найденных в ходе эксперимента механизмов формирования у выпускника набора ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной,
информационной и других сферах;
•S использование найденного механизма разработки, утверждения и использования образовательных программ, обеспечивающих вариативность и личностную ориентацию образовательного процесса в школе, возможность выбора учащимися в образовательном процессе значимых элементов содержания и соответствующих им форм учебной деятельности, практическую ориентацию
образовательного процесса, усиление деятельностного компонента (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных умений), повышение воспитатель­ного потенциала образовательного процесса и обеспечение условий эффективной реализации воспитания в образовательном учреждении;
•S совершенствование профильного обучения в условиях малой наполняемости классов старшей школы.