Факторы, влияющие на умственную работоспособность школьников

изучение влияния некоторых факторов на работоспособность школьников.
Цель исследования:

Гипотеза:
степень работоспособности школьников увеличивается с возрастом и подвержена изменению в соответствии с индивидуальным цветовосприятием, но не зависит от половой принадлежности.

Внешние и внутренние факторы,
влияющие на работоспособность человека
Степень работоспособности человека определяется воздействием самых разнообразных внешних и внутренних факторов. По своему характеру эти факторы можно разделить на три группы:
- физиологические (возраст, состояние здоровья и т.д.),
- физические, воздействующие на организм через органы чувств (свет, цвет, шум, температура, влажность и т.д.),
- психические (самочувствие, настроение и т.д.).

Цветогигиена в школе
В школах согласно СанПин сте-ны классов могут быть окраше-ны в светлые тона желтого, бе-жевого, розового, зеленого или голубого. При их правильном цветовом оформлении произво-дительность труда учащихся по-вышается на 12-17%
Двери окрашиваются в тот же цвет, что и стены, но более насыщенного тона или в белый цвет.
Оконные рамы белого или светло- серого цвета.
Занавески в классе с солнечной стороны сиреневые, с теневой стороны – розовые.
Тон для доски можно выбрать коричневый, но лучше всего темно-зеленый, так как именно при нем сокращается количес-тво ошибок, растет процент пра-вильных ответов.
Доска чёрного цвета допускает-ся лишь для кабинетов черче-ния.

Результаты исследования - 1
1.С возрастом работоспособ-ность, как у мальчиков, так и у девочек увеличивается, но при этом у мальчиков она растёт в большей степени.
2.Количество допущенных ошибок у мальчиков и у де-вочек - четвероклассников одинаковое, тогда как у девя-тиклассников наблюдается значительное расхождение в пользу девочек. При этом об-щее количество ошибок и ошибок на дифференциров-ку у мальчиков с возрастом несколько увеличилось, у де-вочек же произошло их уменьшение более чем в 1,5 раза.

Результат исследования - 2
Цвет однозначно влияет на работоспособность школьников, что подтверждается изменениями как в объёме выполненных ими работ, так и в количестве допущенных ошибок.
Итак, цвет, влияя на работоспособность школьников, приводит к тому, что в целом у младших учащихся она растёт.
У девятиклассников её рост наблюдается только на зелёной бумаге, а на красной происходит ухудшение количественного показателя.
При этом и у младших, и у старших школьников более чувствительными к цвету оказываются девочки.

Выводы:
Изучение работоспособности школьников показало, что она действительно подвержена влиянию определённых факторов. На мой взгляд самым показательным из рассмотренных является возраст: чем старше школьники, тем выше степень их работоспособности.
Кроме того, работоспособность зависит от половой принадлежности. В младшем школьном возрасте эта особенность заметна меньше, но с возрастом она становится более существенной и требует определённого учёта.