Содержание
- 2. Федеральный государственный образовательный стандарт ------- нормативный правовой акт федерального уровня, представляющий собой совокупность требований, обязательных при
- 3. Стратегия воспитания ФГОС Воспитание в процессе общего образования на уроке Воспитание в процессе внеурочной деятельности Воспитание
- 4. Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей, функций системы, организма, объектов, процесс сближения, а также
- 5. Интеграция основного и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности как способ реализации воспитательной составляющей ФГОС Содержательные
- 6. Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и направленная на достижение результатов
- 7. При организации внеурочной деятельности ОУ могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта
- 8. Предметные Метапредметные Личностные готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки;
- 9. Личностные результаты обучающихся Формируются за счёт учебных предметов и за счёт внеурочной деятельности.
- 10. Механизмы реализации ВД Дополнительное образование детей в условиях школы (секции, творческие объединения, лагерные смены и пр.).
- 11. Направления развития личности Общекультурное Общеинтеллектуальное Социальное Духовно-нравственное Спортивно- оздоровительное Виды деятельности игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово-
- 12. ФГОС включает ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение
- 13. Три уровня воспитательных результатов: 1 уровень — приобретение социальных знаний, первичного понимания социальной реальности. 2 уровень
- 14. Модели интеграции: Модель предметно-кружковой деятельности Модель культурно-досуговой деятельности Модель, созданная на основе единой совместной программы деятельности
- 15. Модели организации внеурочной деятельности Модель дополнительного образования Модель «школы полного дня» Оптимизационная модель Инновационно-образовательная модель Базовая
- 16. Интеграция основного и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности разработка и осуществление совместных программ и проектов,
- 17. Интеграция общего и дополнительного образования происходит в двух направлениях: Расширение воспитательных возможностей учебных занятий по предметам,
- 18. Результаты интеграции: 1. Наблюдается положительная динамика в изменении качества знаний учащихся. 2. Уменьшается число учащихся, состоящих
- 20. Скачать презентацию