Федеральный государственный образовательный стандар

Содержание

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт ------- нормативный правовой акт федерального уровня, представляющий собой совокупность требований, обязательных

Федеральный государственный образовательный стандарт ------- нормативный правовой акт федерального уровня, представляющий собой
при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Слайд 3

Стратегия воспитания ФГОС

Воспитание в процессе общего образования
на уроке

Воспитание в процессе внеурочной деятельности

Воспитание

Стратегия воспитания ФГОС Воспитание в процессе общего образования на уроке Воспитание в
в процессе дополнительного образования
на занятии

Слайд 4

Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей, функций системы, организма, объектов, процесс

Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей, функций системы, организма, объектов,
сближения, а также состояние такой объединённости, связанности.

Слайд 5

Интеграция основного и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности как способ

Интеграция основного и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности как способ реализации
реализации воспитательной составляющей ФГОС Содержательные механизмы интеграции: - Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся - Программа формирования культуры здорового образа жизни

Слайд 6

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и
направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы (ООП)

Слайд 7

При организации внеурочной деятельности ОУ могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования детей, культуры,

При организации внеурочной деятельности ОУ могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта
спорта

Слайд 8

Предметные
Метапредметные
Личностные
готовность и способность к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
ценностно-смысловые

Предметные Метапредметные Личностные готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению
установки;
социальные компетенции; личностные качества;
сформированность основ
гражданской идентичности
Результаты освоения основной образовательной программы


Слайд 9

Личностные результаты обучающихся

Формируются
за счёт учебных предметов
и за счёт внеурочной деятельности.

Личностные результаты обучающихся Формируются за счёт учебных предметов и за счёт внеурочной деятельности.

Слайд 10

Механизмы реализации ВД

Дополнительное образование детей в условиях школы
(секции, творческие объединения,

Механизмы реализации ВД Дополнительное образование детей в условиях школы (секции, творческие объединения,
лагерные смены и пр.).
Дополнительное образование детей в условиях МОУ ДОД, культуры, спорта
(использование кадровых и материально-технических ресурсов на базе учреждений - партнёров либо на базе школы).

Слайд 11

Направления
развития личности
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Социальное
Духовно-нравственное
Спортивно-
оздоровительное

Виды деятельности
игровая,
познавательная,
проблемно-ценностное
общение,
досугово-
развлекательная,
художественное творчество,
социальное творчество,

Направления развития личности Общекультурное Общеинтеллектуальное Социальное Духовно-нравственное Спортивно- оздоровительное Виды деятельности игровая,

трудовая,
спортивно-
оздоровительная,
туристско-краеведческая
Формы
внеурочной
деятельности
(как и виды -
определяются
самостоятельно ОУ)

Что лежит в основе
содержания внеурочной деятельности?

Слайд 12

ФГОС включает ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Воспитательный результат внеурочной деятельности –

ФГОС включает ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Слайд 13

Три уровня воспитательных результатов: 1 уровень — приобретение социальных знаний, первичного понимания

Три уровня воспитательных результатов: 1 уровень — приобретение социальных знаний, первичного понимания
социальной реальности. 2 уровень — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. 3 уровень - получение начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения.

Слайд 14

Модели интеграции:

Модель предметно-кружковой деятельности
Модель культурно-досуговой деятельности
Модель, созданная на основе единой совместной программы

Модели интеграции: Модель предметно-кружковой деятельности Модель культурно-досуговой деятельности Модель, созданная на основе
деятельности
Модель совместной экспериментальной деятельности
Модель сетевого взаимодействия

Слайд 15

Модели организации внеурочной деятельности

Модель дополнительного образования
Модель «школы полного дня»
Оптимизационная модель
Инновационно-образовательная

Модели организации внеурочной деятельности Модель дополнительного образования Модель «школы полного дня» Оптимизационная
модель
Базовая модель (смешанная)
Другая (своя)

Слайд 16

Интеграция основного и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности

разработка и осуществление совместных

Интеграция основного и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности разработка и осуществление
программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
взаимопредоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Слайд 17

Интеграция общего и дополнительного образования происходит в двух направлениях:
Расширение воспитательных возможностей учебных

Интеграция общего и дополнительного образования происходит в двух направлениях: Расширение воспитательных возможностей
занятий по предметам,  усиление влияния учебной деятельности на становление ребенка.
Усиление интеллектуального, познавательного характера внеучебной работы.

Слайд 18

Результаты интеграции:  
1. Наблюдается положительная динамика в изменении качества знаний учащихся.
2. Уменьшается число учащихся, состоящих

Результаты интеграции: 1. Наблюдается положительная динамика в изменении качества знаний учащихся. 2.
на разных видах учёта.
3. Уменьшается также количество “трудных” детей.
4. Увеличивается количество победителей творческих конкурсов.
5. Изменяется к лучшему состояние здоровья учащихся.
7. Занятия в кружках помогают им лучше учиться, а также находить общий язык со сверстниками и с учителями.
Имя файла: Федеральный-государственный-образовательный-стандар.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0