ФГОС дошкольного образования: основные компетенции педагогического работника дошкольного учреждения

Цель:
Создание условий для активного творческого развития педагогов, актуализация профессионально-психологического потенциала личности педагога ДОУ.

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155
«Федеральные образовательные стандарты дошкольного образования» являются основой к необходимому уровню квалификации педагогических работников и определяют основные компетенции

* обеспечение эмоционального благополучия детей через непосредственное общение с каждым ребенком, уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям
* поддержка индивидуальности детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей
основные компетенции

* поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, развитие коммуникативных способностей детей
* построение вариативного развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого ребенка
* взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность
основные компетенции

Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству
Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач
Открытый к общению с детьми и их родителями
Способный организовать рефлексивную деятельность
Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов
Обладающий высокой ответственностью за психологическое благополучие ребенка
«Портрет современного педагога»
Педагог 21 века – это:

*проектировать содержание образования в рамках основной образовательной программы
* применять педагогические технологии взаимодействия с воспитанниками, родителями;
* создавать и обогащать культурно-информационную предметно-развивающую образовательную среду;
* проводить педагогическую диагностику развития детей;
* осуществлять экспериментальную деятельность по внедрению современных подходов, моделей, технологий дошкольного образования и оценивать их результативность;
* владеть ИКТ-компетенциями.
УМЕНИЯ -

Деловая игра
«Продвинутый педагог»

Вопрос № 1:
В какой технологии используются данные методы и приемы:
постановка и решение вопросов проблемного характера
наблюдения
дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации
опыты
фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности

технология исследовательской деятельности

Вопрос № 2:
При внедрении какой технологии педагогами допускаются данные типичные ошибки:
Недостаточная методическая подготовленность педагога
перегруженность занятия демонстрацией
бесплановость, случайность применения
неправильное определение дидактической роли и места технических средств на занятиях

Информационно коммуникационные технологии

Вопрос № 3:
В какой технологии характерна следующая структура занятия:
Вводная часть: создаётся проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к поиску её решения (н-р, что произойдёт, если на планете не будет воды?)
Основная часть: новые задания на основе содержания различных областей с опорой на наглядность; обогащение и активизация словаря.
Заключительная часть: детям предлагается любая практическая работа (дидактическая игра, рисование, конструирование и т.д.)
Каждое занятие может вести 2 или более педагогов.

технология
интегрированного занятия

Вопрос № 4:
Какой технологии присущи данные формы организации:
* Пальчиковая гимнастика
* Артикуляционная гимнастика
* Релаксация
*Динамические пауз
* Музыкотерапия

здоровьесберегающие технологии

Вопрос № 5:
Какая технология должна отвечать следующим критериям, помимо других:
психологически обоснованное использование игровых ситуаций в обучающем процессе;
создание возможности ребенку принятия на себя роли действующего персонажа в игровой ситуации;
четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

игровые технологии

Вопрос № 6:
Какая технология включает в себя следующие этапы работы:
Подготовительный этап-определение проблемы, уровня знаний детей, совместное определение темы, сбор информации, планирование, определение предполагаемых результатов.
Основной – реализация запланированных действий через различные виды деятельности, направленное на решение существующей проблемы;
Заключительный – презентация.

технология проектной деятельности