Форма представления алгоритмов

В школьной информатике может иметь два целевых аспекта
Развивающий аспект - развитие алгоритмического мышления учащихся.
Программистский аспект
Целевые направления темы «Формы представления алгоритмов»
Алгоритмизация
Программирование
Содержательно-методическая линия «Алгоритмизация и программирование»
Учебный предмет Информатика и ИКТ в общеобразовательной школе решает целый комплекс задач: формирование мировоззрения, развитие общеучебных навыков, воспитания, развития, социализации.

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Цели обучения информатики и ИКТ поставленные в ГОС
Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессов, системах.
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессии, востребованных на рынке труда.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения, способности изобразительного отношения к полученной информации.
Требований к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны
Знать/понимать
Основные технологии создания, оформления, сохранения информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникативных технологий.
Уметь
Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами
Требования государственного образовательного стандарта к теме «Формы представления алгоритмов»

Перечень вариативных программ (основная школа)
5-7 классы
8-9 классы
Босова Л.Л. Программа курса «Информатики и ИКТ» для 5-7 классов средней образовательной школы.
Макарова Н.В. Программа по «Информатики и ИКТ» для 5-9 классов.
Семакин И.Г. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 класса.
Угринович Н.Д. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 8-9 класс.

Босова Л.Л. Программа курса «Информатики и ИКТ» для 5-7 классов средней образовательной школы.
Содержание программы
Название программы
Тематическое планирование
Формы записи алгоритмов.
Формы записи алгоритмов- 1 час.
Методические рекомендации
Автор рекомендует при изучении темы «Формы записи алгоритмов» обратить внимание на то, что некоторые формы записи алгоритмов им хорошо известны. Более подробно рассматривается изображение алгоритмов с помощью блок-схемы.
Угринович Н.Д. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 8-9 класс.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Способы записи алгоритмов – 1 ч.
Достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника.

Содержание программы
Название программы
Тематическое планирование
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык – 1 час.
Методические рекомендации
Основным следствием освоения учениками структурной методики должно стать умение при построении алгоритмов «мыслить структурно».
При изучении алгоритмического языка следует обратить внимание учащихся, что он близок к языкам программирования, однако это ещё не язык программирования.
Семакин И.Г. Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 класса.
Макарова Н.В. Программа по «Информатики и ИКТ» для 5-9 классов.
Формы представления алгоритмов.
Формы представления алгоритмов – 1 час.
В первую очередь сформировать у учащихся общее понимание темы.
Обратить внимание на графическую форму представления алгоритмов.
Подробно рассмотреть форму алгоритма – блок-схема.

УМК «Информатике и ИКТ»
Босова Л.Л.
Семакин И.Г.
Макарова Н.В.
Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса.
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса .
Информатика и ИКТ. Учебник для 8-9 классов.
§27. Определение и свойства алгоритма.
§12.3 Формы представления алгоритма.
§3.3. Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.
4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.

Понятийный аппарат темы «Формы представления алгоритмов»

ЦОР по программе Босовой Л.Л. – 6 класс

ЦОР по программе Семакина И.Г. – 9 класс

ЦОР по программе Макаровой Н.В. – 8 класс

ЦОР по программе Угринович Н.Д., 9 класс
Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», включающее CD- и DVD-диски, на которых размещены цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), необходимые для преподавания курса, программное и методическое обеспечение.

Структура урока: организационный момент, актуализация опорных знаний, формирование новых знаний и способов действий, формирование навыков и умений (закрепление), анализ результатов процесса обучения.
Урок по информатике и ИКТ в 8 классе
Тема урока: «Формы представления алгоритмов»
Цель: сформировать представление у учащихся о формах представления алгоритмов.
Задачи
Образовательная: дать общее представление о словесной, табличной, графической и программой формах представления алгоритмов.
Развивающая: формировать и развивать навык работы с различными формами представления алгоритмов.
Воспитывающая: воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.
Основные понятия: алгоритм; формы представления алгоритмов: словесная, табличная, графическая, программа; граф; блок-схема; школьный алгоритмический язык.
Тип урока: урок изучения нового материала.

Письменные упражнения (Используются для закрепления знаний и выработки умений их применения. Способствует развитию логического мышления).
Методические методы и приёмы
Словесные приёмы (объяснение – словесное истолкование закономерностей, существенных форм и свойств изучаемого объекта, отдельных понятий и явлений. Оно должно иметь четко сформулированные цели и задачи. Последовательное раскрытие связей, аргументации и доказательств, логику изложения. Беседа – диалогический метод обучения, при котором учитель при помощи продуманных вопросов проверяет знания).
Наглядные методы (метод демонстрации – связан с демонстрацией презентации).
Практические методы (письменный – используются для закрепления знаний и выработки умений их применения. Способствует развитию логического мышления).

Формы представления алгоритмов

ВОПРОСЫ НА ПОВТОРЕНИЕ
Что такое алгоритм?
Что необходимо для составления алгоритма?
Нужно ли соблюдать порядок в алгоритме?
Кого или что называют исполнителем алгоритма?
Какие свойства алгоритма вам известны?

Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи.
Алгоритм состоит из отдельных команд – каждая команда должна быть понятна исполнителю, т.е. входить в его систему команд.
Исполнитель алгоритма – это человек, животное или устройство, способные выполнять определенный набор команд.

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АЛГОРИТМОВ
Словесная (список).
Табличная.
Графическая (блок-схема, рисунок, граф, схема).
Программная (команды языка компьютера).

Словесная форма представления алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности слов и (или) предложений.
Человеку, находящемуся на берегу реки, нужно переправить на противоположный берег волка, козу и капусту. В лодку человек может взять одновременно только одного «пассажира». Нельзя оставить вместе волка с козой и козу с капустой.
ЗАДАЧА «Переправа»
Переправить козу.
Возвратиться самому.
Переправить волка.
Возвратиться вместе с козой.
Переправить капусту.
Возвратиться самому.
Переправить козу.
АЛГОРИТМ «Переправа»

Табличная форма представления алгоритма – запись алгоритма в виде таблицы.
ЗАДАЧА
Вычислить: 3а+5-15 при а=10
АЛГОРИТМ

Графическая форма представления алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности специальных графических блоков-обозначений.
Рисунок
Граф
Блок-схема

Блок-схема - называют графическое представление алгоритма, в котором он изображается в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков, каждый из которых соответствует выполнению одного или нескольких действий.

пример
Переход улицы через дорогу
Алгоритм - блок-схема

Программа – запись алгоритма в виде последовательности операторов-команд некоторого языка программирования компьютера.
Школьный алгоритмический язык — формальный язык, используемый для записи, реализации и изучения алгоритмов.
Основные служебные слова

Алгоритм «Сумма квадратов»
алг Сумма квадратов (арг цел n, рез цел S)
дано | n > 0
надо | S = 1*1 + 2*2 + 3*3 + ... + n*n
нач цел I
ввод n; S:=0
нц для i от 1 до n
S:=S + 1 * i
кц
вывод "S = ", S
кон

Домашнее задание
§ 12.3 – внимательно прочитать, разобраться в примерах.
Решить задачу.

Задача
Угадайте, какое литературное произведение зашифровано в следующей блок-схеме.

Практическая работа
Составить последовательность своих действий в виде словесного алгоритма при ежедневной чистке зубов.
Составить табличный алгоритм пошагового выполнения выражения 15х – 2(х +5) при х = 10.
Составить алгоритм действий в виде блок-схемы к задаче: «Пете захотелось чаю. Он вскипятил в чайнике воду, положил в чашку пакетик, налил туда кипяток, добавил две чайные ложки сахара, размешал их ложкой и с удовольствием выпил чай».